地理探究式教學(xué)設(shè)計研究.pdf

1、地理探究式教學(xué)設(shè)計，在探究教學(xué)理論與地理教學(xué)實踐之間起著橋梁和紐帶的作用。研究地理探究式教學(xué)設(shè)計，對于加速探究式教學(xué)從理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，推動我國地理新課程改革向前發(fā)展，以及促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)的全面提高，具有十分重要的意義。 本文主要分為三大部分。第一部分(包括引言、第一、二章)是概述部分，主要闡述了本課題的研究背景、現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)等，界定了探究式教學(xué)的基本概念。 第二部分(包括第三、四章)是基礎(chǔ)研究部分。緊扣地理探究式教學(xué)

2、設(shè)計這一主題，分析了探究式教學(xué)基本特征，總結(jié)了探究教學(xué)的一般過程模式及其變化，為開展地理探究式教學(xué)設(shè)計提供基本的依據(jù)。 第三部分(包括第五、六章)是設(shè)計和實踐部分，較為系統(tǒng)地對地理探究式教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計進(jìn)行了論述。論述的主要方面包括探究教學(xué)選題、目標(biāo)、問題、過程設(shè)計以及評價等。理論必須與實踐相結(jié)合，本文在最后(第六章)設(shè)計了三個具有不同特征的探究式教學(xué)實例，作為前面論述的例證。 本文認(rèn)為，地理探究式教學(xué)設(shè)計，必須體現(xiàn)探究式