GIS在中學(xué)地理探究式教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、GIS產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，它是地理學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)、測(cè)繪學(xué)、遙感學(xué)等多種學(xué)科交叉形成的產(chǎn)物，具有信息量大、空間多層次、分析功能強(qiáng)大等應(yīng)用特點(diǎn)。近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，GIS教育已經(jīng)成為中學(xué)地理教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為信息技術(shù)的前沿，GIS在培養(yǎng)學(xué)生的地理技能和探究能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)有的關(guān)于GIS與中學(xué)地理教學(xué)相結(jié)合的研究也并未充分發(fā)揮GIS的這種優(yōu)勢(shì)。因此，有必要研究GIS在中學(xué)地理探究式教學(xué)中的運(yùn)用，借

2、助GIS輔助地理探究式教學(xué)，建立一種可操作的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮GIS在中學(xué)地理教學(xué)中的作用。
　　鑒于此，論文圍繞“GIS在中學(xué)地理探究式教學(xué)中的應(yīng)用”這一主題，在對(duì)相關(guān)概念和理論進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，從學(xué)情、教師的教學(xué)能力、學(xué)校軟硬件設(shè)施和教學(xué)資源以及GIS輔助探究式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析四個(gè)方面探討了GIS融入地理探究式教學(xué)的可行性。最后，通過介紹GIS的教育功能、GIS輔助地理探究式教學(xué)的原則以及從課堂和課外兩個(gè)維度分別介紹GIS輔