新課改高中地理探究式教學(xué)研究.pdf

1、高中地理課程是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。高中地理教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。隨著新課程改革的不斷深入，高中地理教學(xué)發(fā)生了相應(yīng)的變化，探究式教學(xué)越來(lái)越被廣泛應(yīng)用于具體教學(xué)中。高中地理探究式教學(xué)存在理論認(rèn)識(shí)不足及實(shí)踐操作把握不到位等問(wèn)題。探究式教學(xué)到底如何應(yīng)用于高中地理課堂教學(xué)中，教學(xué)效果能否達(dá)到目標(biāo)，教師應(yīng)提前做好哪些準(zhǔn)備，學(xué)生又要如何適應(yīng)這種教學(xué)方式等困惑和障礙，本文將用新型地理教

2、學(xué)理念，以地理新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，結(jié)合高中地理探究式教學(xué)的特點(diǎn)，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行論述。希望通過(guò)本文的分析闡述，能真正培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、確實(shí)緩解教師探究認(rèn)識(shí)匱乏感和無(wú)所適從感，同時(shí)提升自己的探究教學(xué)理論水平，以促進(jìn)高中地理教學(xué)的橫向推廣和縱深發(fā)展。 本文首先從國(guó)內(nèi)外探究式教學(xué)的理論和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展入手，總結(jié)優(yōu)勢(shì)和不足。其次，在此前提下，通過(guò)借鑒教育學(xué)、哲學(xué)和心理學(xué)理論研究的成果，選出相關(guān)理論作為本文的理論依據(jù)。在