探究式教學(xué)模式的應(yīng)用研究——以農(nóng)村高中地理教學(xué)為例.pdf

1、隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布及《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行，我國基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新時(shí)代。探究式教學(xué)作為一種新教學(xué)理念被引入到課程改革中，立即引起了教育理論界及廣大中小學(xué)教師的廣泛關(guān)注。但在農(nóng)村地區(qū)，由于多方面的原因，探究式教學(xué)還未能順利實(shí)施。因此，本文選擇農(nóng)村高中地理教學(xué)作為研究探究式教學(xué)在農(nóng)村地區(qū)推行的切入點(diǎn)，結(jié)合筆者從事地理教學(xué)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，在對部分農(nóng)村中學(xué)地理教師、學(xué)生采用問卷、訪談進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，綜合

2、運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、比較研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)驗(yàn)法等方法，分析了農(nóng)村高中地理實(shí)施探究式教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況運(yùn)用相關(guān)理論，對農(nóng)村高中地理探究式教學(xué)的目標(biāo)、探究式教學(xué)的基本過程、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及實(shí)施策略等問題作了一些探討。 全文分為五個(gè)部分： 第一部分，概述了國外地理探究式學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐以及地理探究式學(xué)習(xí)在我國的發(fā)展，并指出了開展該課題研究的研究思路與技術(shù)路線。 第二部分，闡述

3、探究式教學(xué)的含義，理論基礎(chǔ)及一般模式，為后續(xù)研究打下基礎(chǔ)。 第三部分，從地理探究式教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村高中的實(shí)際情況，通過問卷調(diào)查、實(shí)際訪談的方式分別從教師、學(xué)生、課程資源、教學(xué)環(huán)境四個(gè)方面對農(nóng)村高中的基本情況進(jìn)行了闡述。 第四部分，在介紹了農(nóng)村高中地理探究式課堂教學(xué)實(shí)施的原則與策略的基礎(chǔ)上提出了問題探究式學(xué)習(xí)，情景探究式學(xué)習(xí)，案例探究式學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)幾種農(nóng)村高中地理探究式課堂教學(xué)實(shí)施的形式及其典型課例。