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1、2006年4月,國家體育總局率先對健美操、游泳和滑雪三個項目作為職業(yè)技能鑒定的試點開展工作;2006年12月,國家體育總局又開始對全國體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定考評人員進行審批鑒定,其中健美操項目是鑒定范圍之一。這些表明健美操已不再單純只是學(xué)校體育課的一部分內(nèi)容,它已經(jīng)是國家勞動和社會保障部與國家體育總局認定的一種職業(yè)行為和工種。高校體育專業(yè)健美操專項課作為這一特有職業(yè)工種人才培育的重要媒介,其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇應(yīng)顧及到社會對職
2、業(yè)性健美操人才的現(xiàn)實需求。 本課題主要運用文獻資料法、專家訪談法、實驗法以及數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,以2007年教育部頒發(fā)的1、2號文件為背景,以《(體操類)教學(xué)指導(dǎo)綱要》與社會體育指導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準為指南,從社會需求實際、職場對職業(yè)道德、服務(wù)意識需求考慮,通過對健美操專項課程目標(biāo)與健美操職業(yè)技能目標(biāo)進行對比研究,并根據(jù)社會對健美操教師和健美操指導(dǎo)員的不同要求,創(chuàng)新構(gòu)建了一種既符合課程目標(biāo)要求又適合健美操職業(yè)技能發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容體系,并
3、進行了教學(xué)準實驗,通過研究得出以下結(jié)論: 1、健美操職業(yè)技能目標(biāo)是對專項課程目標(biāo)的有益補充。他們相得益彰,健美操專項課程目標(biāo)為健美操指導(dǎo)員職業(yè)技能培養(yǎng)提供了參考依據(jù),而同時職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)也為高校體育專業(yè)健美操專項課程目標(biāo)的豐富和加強提供理論方向。 2、準實驗研究結(jié)果證明:創(chuàng)新構(gòu)建的健美操專項課教學(xué)內(nèi)容體系能夠促進學(xué)生健美操職業(yè)技能的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具備了一定的健美操職業(yè)技能,提高了健身指導(dǎo)能力,加重了學(xué)生成功就業(yè)的
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