淺議高中歷史教學(xué)內(nèi)容的整合——以“中國(guó)近代反侵略史”教學(xué)內(nèi)容為例.pdf

1、本文是在新課程教育改革的背景下,針對(duì)高中歷史教學(xué)中有關(guān)教材整合問(wèn)題展開(kāi)研究,以中國(guó)近代反侵略史的教學(xué)內(nèi)容整合為例來(lái)展開(kāi)研究。對(duì)中國(guó)近代反侵略史的整合研究,加強(qiáng)中國(guó)史與世界史之間的橫向聯(lián)系,加強(qiáng)同階段不同歷史現(xiàn)象的比較研究,有利于實(shí)現(xiàn)歷史的教育功能,有利于把中國(guó)史納入世界歷史的范疇內(nèi)進(jìn)行考察,有利于學(xué)生樹(shù)立全球史觀,使學(xué)生形成全球史觀觀念和世界史概念。作為一名全日制的歷史教育碩士,即將走向歷史教師崗位,應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地轉(zhuǎn)變觀念,多加研究,在教

2、學(xué)實(shí)際中將整合教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際。
　　 文章圍繞教學(xué)整合問(wèn)題展開(kāi),主要從以下幾個(gè)方面來(lái)論述:第一、論述高中歷史教材整合的基本指導(dǎo)思想；第二、高中歷史教材中“中國(guó)近代反侵略史”教學(xué)內(nèi)容的整合研究；第三、教學(xué)內(nèi)容在整合過(guò)程中應(yīng)注意課程資源的開(kāi)發(fā)與利用；這三方面相輔相成,目前的高中歷史教材的現(xiàn)狀需要整合,教材內(nèi)容的整合研究使教師在教學(xué)實(shí)踐中能學(xué)會(huì)如何把前瞻的歷史理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,探索出可行的教學(xué)策略是本文的重點(diǎn)。