鋼琴學習策略研究.pdf

1、鋼琴教學是一門具有高度藝術性、技術性、科學性的課程.鋼琴教學的目的不單是教給學生一些演奏的合理原則或演奏知識結(jié)構(gòu),最重要的是使學生自信,具有創(chuàng)造性思考問題的能力.著重培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察力、記憶力、空間想象力和分析問題、解決問題的能力,也就是要"教會學生學習."研究鋼筋學習策略,其目的就是使廣大鋼琴學習者"學會學習"、發(fā)展能力、享受成功,這也是該篇論文的出發(fā)點.學習策略問題是當今國內(nèi)外心理學和教學理論研究的熱點問題,是一個比較新的概念.

2、目前對于鋼琴學習策略在音樂教育領域尚未對其展開研究工作,因此,該文從教育心理學的子系統(tǒng)——學習心理學的角度,對鋼琴學習策略進行了初步的嘗試性的探索和研究.全文共分五個部分.第一部分主要論述研究鋼琴學習策略的目的、意義及其概念與結(jié)構(gòu),介紹了"學習策略"與"元認知"這兩個新的概念,并將它們與學習方法之間的關系進行了闡述.第二部分主要分析了鋼琴學習的過程.因為學習策略是在學習的過程中形成和發(fā)展起來的,鋼琴的學習過程是研究鋼琴學習策略的基礎,因

3、此在這部分著重分析了鋼琴學習的心理過程與鋼琴彈奏技能發(fā)展的四個階段,以及鋼琴學習過程中應注意的問題.第三部分重點闡述了元認知策略、問題解決的策略以及尋求幫助的策略等三種主要的鋼琴學習策略,并提出了一些具體的策略訓練方法.其中的元認知策略是這一部分的核心內(nèi)容,也是學習策略的核心內(nèi)容.第四部分為提高學生鋼琴學習策略水平的方法.由于學習策略是對學習方法的掌握和應用,因此在這一部分介紹了多種鋼琴學習方法,并著重就初學者的學習方法做了較為具體的論