教師關注度對學生學習成績影響的社會學分析.pdf

1、1分類號：G40學校單位代碼：10446碩士學位論文論文題目：論文題目：教師關注度對學生學習成績影響的社會學分教師關注度對學生學習成績影響的社會學分析研究生姓名：高敏學科、專業(yè)：教育學原理研究方向：教育社會學導師姓名、職稱：楊昌勇教授論文完成時間：2012年4月3摘要學校教學中，教師工作所面臨的對象是一群擁有無限潛能、充滿活力卻有著敏感心靈的青少年，故而，教師工作是一項與人的精神和靈魂密切相關的事業(yè)。這決定了教師不僅是知識的傳遞者，還是

2、學生個性與人格形成的生命導師。課堂教學內外，教師通過言語與非言語表達來傳遞對學生的關注。而教師給予學生的關注度會或多或少、直接或間接的影響學生的學習情緒和狀態(tài)，進而在一定程度上影響學生學習成績的轉變。教師關注度是教師給予每個學生言語（文中主要指口頭言語）關注和非言語（文中主要指體態(tài)語）關注的程度。本研究并不將教師關注的“度”界定為一個量化規(guī)定，而是一個抽象概念。同時，不同于“關心”與“關照”所蘊含的價值偏向，“關注”一詞更為體現(xiàn)它自身的

3、中立性。按其性質分類，它有正向關注和負向關注之分。學生的學習成績也是因教師關注的大小、性質取向以及自身個性的差異而呈現(xiàn)不同的轉化傾向。教師關注學生的焦點是在立足于人本身且關注人的尊嚴、價值、品格和生命意義的基礎上來影響學生的學習成績的。對教師關注度的研究與探討在改善教師課堂教學質量、協(xié)調師生關系、促進學生學習和身心和諧發(fā)展等方面均有著重大的意義與價值。本研究分為五個部分。第一部分介紹了問題的提出和研究的意義與目的，對核心概念進行了界定，

4、對已有的相關文獻進行了梳理，并介紹了研究的方法。第二部分通過一個典型案例來分析論述了教師關注度影響學生學習成績轉變的現(xiàn)象一：自下而上之突破。第三部分以兩個案例來研究探討了教師關注度影響學生學習成績轉變的現(xiàn)象二：自上而下之轉變。第四部分以一個典型案例分析研究了教師關注度影響學生學習成績轉變的現(xiàn)象三：優(yōu)而更優(yōu)之飛躍。第五部分則分別就教師教育教學觀念的轉變、教師教學藝術的培養(yǎng)和提高、教師人格魅力的培養(yǎng)和提升這三方面提出培養(yǎng)和運用教師關注度的相