大學(xué)生就業(yè)焦慮的社會(huì)學(xué)分析.pdf

1、焦慮作為心境，是個(gè)體經(jīng)常體驗(yàn)到的情緒狀態(tài)，也是一種高發(fā)的心理和行為問題，對(duì)個(gè)體身心發(fā)展有著潛在的、長遠(yuǎn)的影響，如果個(gè)體長期處于高焦慮狀態(tài)會(huì)嚴(yán)重影響人的正常生活、學(xué)習(xí)和身心健康。而一個(gè)社會(huì)中的大多數(shù)成員或者某個(gè)群體的多數(shù)成員如果經(jīng)常處于焦慮情緒之中，則勢(shì)必會(huì)影響到社會(huì)的良性運(yùn)行，阻礙和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。近年來隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型，高等教育的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，并因此引出很多心理問題。本研究的主要目的是了解大學(xué)生面臨就業(yè)的焦慮狀況，

2、并在此基礎(chǔ)上探討導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)焦慮的社會(huì)、學(xué)校及個(gè)體原因并提出相應(yīng)對(duì)策。 導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)焦慮的原因主要有三方面：包括社會(huì)的轉(zhuǎn)型及變遷；高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化存在缺陷，導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)化程度偏低；個(gè)體理性認(rèn)知不夠，在面對(duì)就業(yè)困境時(shí)缺乏有效的個(gè)體應(yīng)對(duì)策略，尤其是不善于積極尋求社會(huì)支持。社會(huì)、學(xué)校、個(gè)體都應(yīng)采取相應(yīng)對(duì)策干預(yù)大學(xué)生的就業(yè)焦慮：社會(huì)要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，完善相關(guān)制度；學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高大學(xué)生社會(huì)化水平；個(gè)體應(yīng)學(xué)會(huì)理性認(rèn)知，學(xué)會(huì)采