淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)典型錯(cuò)誤分析論文

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)典型錯(cuò)誤分析 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)典型錯(cuò)誤分析修武縣五里源鄉(xiāng)東板橋中心小學(xué) 修武縣五里源鄉(xiāng)東板橋中心小學(xué) 陳玲玲 陳玲玲【摘要】 錯(cuò)題是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物，教師如何巧妙地利用“錯(cuò)誤”資源，使“錯(cuò)題資源”的利用更加切合實(shí)際，符合學(xué)生的特點(diǎn)和要求，以提高教學(xué)資源開發(fā)和利用的針對(duì)性和實(shí)效性，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，是我們一線教師值得研究的課題. 合理有效地利用錯(cuò)題可以按：“作業(yè)錯(cuò)題的分析與整理” ；“作業(yè)錯(cuò)題的講評(píng)” ， “講評(píng)后的練

2、習(xí)與檢測(cè)”幾個(gè)步驟來進(jìn)行。錯(cuò)題分析與整理是講評(píng)的基礎(chǔ)。 錯(cuò)題的講評(píng)要對(duì)癥下藥、防微杜漸、舉一反三，針對(duì)學(xué)生不同的錯(cuò)誤類型進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)后的練習(xí)與檢測(cè)使學(xué)生在對(duì)比中把握特征，歸類中領(lǐng)會(huì)規(guī)律，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，思維能力更加完整、縝密，從而減少錯(cuò)誤的再發(fā)性?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)；錯(cuò)例分析學(xué)生作業(yè)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)題是最直接、最現(xiàn)實(shí)的教學(xué)資源。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：錯(cuò)題是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物，學(xué)生的知識(shí)背景、思維方式、情感體驗(yàn)、表達(dá)形式不盡相同，所以他

3、們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤是十分正常的。英國一位心理學(xué)家曾講過：“錯(cuò)誤人皆有之，作為教師不加以利用是不可原諒的。 ”教師如何巧妙地利用“錯(cuò)誤”資源，使“錯(cuò)題資源”的利用更加切合實(shí)際，符合學(xué)生的特點(diǎn)和要求，以提高教學(xué)資源開發(fā)和利用的針對(duì)性和實(shí)效性，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，是我們一線教師值得研究的課題。錯(cuò)題資源有效利用的關(guān)鍵在于錯(cuò)題講評(píng)，而講評(píng)的基礎(chǔ)是分析與整理，講評(píng)的效（一）時(shí)間保證是錯(cuò)題講評(píng)的前提條件作業(yè)錯(cuò)題講評(píng)是錯(cuò)題資源有效利用中最

4、重要的一環(huán)，為讓學(xué)生有兩次認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓錯(cuò)題資源的利用最大化，使講評(píng)真正收到實(shí)效，可采取課堂穿插講評(píng)和單元集中講評(píng)結(jié)合的方式。知識(shí)的學(xué)習(xí)具有時(shí)效性，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不給予及時(shí)糾正，時(shí)間一長(zhǎng)，錯(cuò)誤的累積將影響后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。那么，在學(xué)生有限的學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，怎樣才能把作業(yè)錯(cuò)題的講評(píng)落到實(shí)處呢？在實(shí)踐中，把作業(yè)錯(cuò)誤反饋穿插在課堂上進(jìn)行：如果錯(cuò)誤影響新課的學(xué)習(xí)，將講評(píng)安排在新授開始之前的五分鐘，有利于新課的學(xué)習(xí)；如果對(duì)新課沒有影響或

5、影響甚微，將講評(píng)安排在課的結(jié)束前五分鐘，不使講評(píng)干擾新知識(shí)的學(xué)習(xí)；如果前一次作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤題目會(huì)在下一堂課中再現(xiàn)，就結(jié)合在新課教學(xué)的過程中進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的特點(diǎn)具有反復(fù)性，同樣的錯(cuò)誤在經(jīng)過一周之后，可能會(huì)再次出現(xiàn)。在實(shí)踐中，為使錯(cuò)題資源的效用盡量發(fā)揮，把學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題制作成ｐｐｔ，利用每周一節(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行一次集中講評(píng)。如果說課堂穿插講評(píng)是屬提示性、點(diǎn)到式的講評(píng)，那么集中講評(píng)就屬系統(tǒng)性、深入式的講評(píng)。有助于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤原因再次