小學數(shù)學教學論文淺談小學數(shù)學計算教學

1、淺談小學數(shù)學計算教學計算教學在整個小學數(shù)學教學的過程中是十分重要的，它貫穿于數(shù)學教學的全過程，直接關系著學生對數(shù)學基礎知識與基本技能的掌握，關系著各種數(shù)學能力與非智力因素的培養(yǎng)與發(fā)展。但經(jīng)調查有些學生不喜歡上計算教學課，對他們來說，計算往往就是做不完的習題；以至于到最后，計算教學就淪為“題海戰(zhàn)”。如何提高學生的計算能力，讓學生“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算呢？在教學工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果，總結幾點心得如下:一

2、、要培養(yǎng)學生計算的興趣和堅強的“計算意志”。1、培養(yǎng)學生計算的興趣?！芭d趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。講究訓練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內(nèi)容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口

3、算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養(yǎng)學生良好的計算習慣。過秋游前的準備，乘車到旅游區(qū)游玩等一系列環(huán)節(jié)，把整堂課自然的串成一個生活情境，營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松快樂中完成計算教學。從學生們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是多么喜歡這樣的課堂。此時，創(chuàng)設問題情景猶如一塊石頭投入學生的腦海，必會激起思維的浪花。可見，創(chuàng)設問題情景是計算教學中的一種重要手段。三、要培養(yǎng)學生良好的計算習慣良好的計算習慣

4、是提高計算能力的保證。在計算訓練時，要求學生一定做到：一看、二想、三算、四查。1、看：就是認真對數(shù)。題目都抄錯了，結果又怎么能正確呢？所以，要求學生在抄題和每步計算時，都應當及時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數(shù)或運算符號。要做到三點：①抄好題后與原題核對；②豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對；③橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對。2、想：就是認真審題。引導學生在做計算題時，不應拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應該先算什么，后算什么，