第二小學學生綜合素質(zhì)評價與管理云平臺應用案例

1、智慧教育促德育管理——第二小學學生綜合素質(zhì)評價與管理典型案例...縣第二小學 一、背景導讀 一、背景導讀...縣第二小學是...縣委、縣政府于 2010 年統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，高標準興建的一所公辦學校。辦學之初，學校生源主要來自進城務工的子女和廣大留守兒童，學校辦學規(guī)模大，在校生達到 5600 多人，其中在校住宿的學生最多時一度達到 1400 多人，其中有相當一部分留守兒童缺少監(jiān)管，人格缺失，違紀事件時常發(fā)生。面對復雜的生源，背景各異的

2、家庭，素質(zhì)參差不齊的家長，品格習慣千差萬別的學生，學校教育管理面臨著很大的困惑。如何破解這一難題？剛調(diào)入二小的黃英林校長與學校班子成員為此進行了兩個多月的細致調(diào)研和分析，一致認為：要抓住學生心理特點和成長規(guī)律，激發(fā)學生的內(nèi)在成長驅(qū)動力，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和品格，促使家長關注孩子的成長，形成教育合力。要實現(xiàn)這一目標，最好的辦法是與時俱進，針對校情和學情，不斷推進基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育改革，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，支持學生的終身發(fā)展，實現(xiàn)學

3、校教育平臺化、教師創(chuàng)客化和學生個性化。2014 年 11 月，學校引進了“學生綜合素質(zhì)評價與管理云平臺——睿教育”，這一款專為第二小學量身打造的信息技術管理云平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)+教育管理改革體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價值，實施近七年來，云管理和云評價帶來了課堂教學的改革、學習資源的開發(fā)、德育的創(chuàng)新，學校教育成效呈現(xiàn)翻天覆地的可喜變化，引來了外界的矚目、社會的贊譽。二、互聯(lián)網(wǎng) 二、互聯(lián)網(wǎng)+云平臺，讓學校管理與信息技術互聯(lián)共長。 云平臺，讓學校管理與信息

4、技術互聯(lián)共長。睿教育云平臺含網(wǎng)頁版和移動客戶端“睿教育”，兩者實時同步。以互聯(lián)網(wǎng)+云平臺助力學校管理，化解了傳統(tǒng)的教育模式困境，聚合了前沿的教育管理理念，實現(xiàn)了學校管理評價與現(xiàn)代信息技術的高度融合。睿教育包含教師端和家長端，登錄后，可家校互聯(lián)，信息互通。主要有管理功能和評價功能。管理功能包括通知類、教學類、考核類。通知類有學校通知、班級通知、家庭作業(yè)、班級動態(tài)、通訊錄、我的班級和課表等；教學類有1、云評價目標與理念 云評價目標與理念

5、以學生的發(fā)展為核心，以學生的成長數(shù)據(jù)為基礎，從品德、學業(yè)、身心健康、興趣特長、實踐操作五個方面進行評價、分析，最終形成學生成長過程中完整的學生綜合素質(zhì)成長報告。班主任、任課教師、同學、家長和學校管理人員等多元化參與評價，通過手機 APP，遠在外地的家長能時時關注到孩子的表現(xiàn)，同樣參與評價，針對孩子的點滴成長進步給予有痕式的激勵、賞識性評價。過程性評價與階段性評價相結(jié)合，注重評價結(jié)果的應用，持續(xù)有效的激發(fā)孩子的內(nèi)在成長動力，幫助他們養(yǎng)成良

6、好的習慣，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的人格品質(zhì)。其核心是：通過激勵教育，促成學生的自我教育與養(yǎng)成教育。2、云評價結(jié)構(gòu)與流程 云評價結(jié)構(gòu)與流程（1）云評價結(jié)構(gòu) ）云評價結(jié)構(gòu)（2）云評價流程 ）云評價流程平臺系統(tǒng)將根據(jù)每月平時錄入的相關數(shù)據(jù)自動產(chǎn)生班級每月的各項評價結(jié)果，每月將按學生所獲印章數(shù)的高低自動產(chǎn)生各班月標志性發(fā)展星級個人。學期結(jié)束，各班根據(jù)學生一學期綜合素質(zhì)評價的結(jié)果產(chǎn)生“新三好”學生候選人。評價理念激發(fā)學生內(nèi)在成長動力激 勵引 導發(fā) 現(xiàn)養(yǎng) 成