學生綜合素質(zhì)評價細則

1、榆山聯(lián)辦小學學生綜合素質(zhì)評價細則榆山聯(lián)辦小學學生綜合素質(zhì)評價細則評價在教育中的功能是多方面的，既有甄別、導向功能，也有反饋、調(diào)節(jié)、激勵功能，因而評價對教育的實踐與發(fā)展有著極為重要的影響，正確的實施評價，對有效的進行課程改革、促進學生發(fā)展十分重要。實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式是新課改一個不可缺少的環(huán)節(jié)。結(jié)合我校實際特制定本評教辦法。一、一、評價內(nèi)容評價內(nèi)容評價內(nèi)容涉及8大學習領(lǐng)域17個科目。貫穿整個初中階段的學習過程。不

2、但涉及在校期間、課堂中學習過程，還涉及校外的表現(xiàn)，如社區(qū)服務(wù)、社會實踐方面。不但正確評價課程基礎(chǔ)知識和基本技能，還要重視學生能力的評價和情感價值觀的評價。評價要素如下：1.道德品質(zhì)：熱愛祖國；是非觀；親社會；誠實守信。2.公民素養(yǎng)：社會責任；遵紀守法；文明習慣；維護民族團結(jié)。3.學習能力：學習態(tài)度；學習興趣；學習習慣；創(chuàng)新意識。4.交流與合作：表達能力；傾聽習慣；合作能力。5.運動與健康：生活方式；體能；情緒；意志。6.審美與表現(xiàn)：感受

3、美；表達美二、評價標準評價標準綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學生綜合素質(zhì)的整體評價，重點突出學生的特點和潛質(zhì)。評定等級指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評定結(jié)果以等級方式明顯達不到《細目表》C級要求者評為D。4.交流與合作符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。(1)在學校組織或認可的集體活動中起主要組織作用；(2)積極參與學校組織或

4、認可的辯論、演講等活動并有突出表現(xiàn)；(3)學校組織或認可的活動中有與他人合作的突出表現(xiàn)；(4)在學校社團組織中發(fā)揮重要作用；(5)其他。有下列情況之一者應評為D。(1)長期不參加班級等集體活動；(2)經(jīng)常與他人發(fā)生無謂沖突，或有意挑起事端。5.運動與健康符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。(1)體育與健康所有模塊考查成績優(yōu)秀；(2)國家三級及以上運動員；(3)

5、參加省、市級的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員(4)地（州、市）、師組織的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；(5)在生活、學習中表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理素質(zhì)，在同學中產(chǎn)生積極影響并得到師生公認(6)其他。有下列情況之一者應評為D。(1)非身體傷殘原因經(jīng)常不參加“兩操”等體育活動；(2)非身體傷殘原因達不到《學生體質(zhì)健康標準》C等要求；(3)有吸毒、抽煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改；(4)心理有嚴重障礙且多次