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文檔簡介
1、綜合素質(zhì)評價典型案例 綜合素質(zhì)評價典型案例篇一 篇一以事實為依據(jù),以證據(jù)為準繩隨著教育改革的深入推進,招生考試制度改革已成為當下人們高度關注的焦點,尤其是以人為出發(fā)點的學生綜合素質(zhì)評價,擬作為高考錄取之重要參考,更是牽動了教育主管部門、學校,乃至家長及全社會的神經(jīng)。在政治、經(jīng)濟及信息全球化和社會多元化的改革之際,規(guī)范學生綜合素質(zhì)評價操作,對于學生綜合素質(zhì)評價的角度多方位、主體多元化、內(nèi)容多樣化,有效促進綜合素質(zhì)評價與考試相結合,有著至關
2、重要的作用。在開展新課程改革之際,重慶市巫山大昌中學校積極推進學生素質(zhì)評價方式改革,注重文化與素質(zhì)并重的考量,建立了一套以階段性評價為基礎,以學科模塊評價和綜合素質(zhì)突出表現(xiàn)評價為主要內(nèi)容,以研究性學習評價和社區(qū)服務、社會實踐活動評價為重要補充,以事實為依據(jù)、以證據(jù)為準繩的學生、家長、教師多主體互動評價為主要特點的綜合評價體系,促進學生全面發(fā)展,保障學生綜合素質(zhì)評價公平、公正而有效?,F(xiàn)根據(jù)本人親身體會和研究,以本校學生階段性評價的建立和管
3、理為例,與專家同行商榷,懇請予以斧正。第一部分: 案例事件生綜合素質(zhì)評價擬納入招生考試的重要參考,其操作的規(guī)范性、評價的真實性及其公平公正性,更是成為人們擔心和關注的焦點。為此,重慶市巫山大昌中學校在兼顧學生文化和素質(zhì)的雙重考量下,以事實為依據(jù),以證據(jù)為準繩,制定出《學生綜合素質(zhì)評價實施方案》和有關制度;設計出《學生綜合素質(zhì)評價表(學期表)》和《學生綜合素質(zhì)評價指標體系》,尤其注重主要證據(jù)項目樣本的可收集性,對于難以量化、無法收集到明顯
4、證據(jù)材料的評價項目樣本選項,暫時將他們排除評價體系之外,以保證學生綜合素質(zhì)評價不受人為主觀因素的影響;建立證據(jù)錄入與審核公示和紙質(zhì)文檔加電子文檔與年級組、教導處、德育處多層監(jiān)管模式?;拘纬奢^為完備和合理的學生綜合素質(zhì)評價實施和監(jiān)管體系。第二部分:案例分析與反思綜合素質(zhì)評價是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。作為素質(zhì)教育,重在“育”。先“育”后才有評價,任何脫離“育”來談評價,都是不科學的,都會出現(xiàn)信馬由韁、不守規(guī)矩、不守規(guī)則的現(xiàn)象。作為
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