美術(shù)學(xué)科綜合素質(zhì)評價方案

1、古塔中學(xué)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)評價細則一、指導(dǎo)思想《新課程標準》指出“為學(xué)生全面發(fā)展而評價”，這一理念簡約而明確地要求教師構(gòu)建一種全面完善的、重過程的、重創(chuàng)新的教學(xué)體系，而美術(shù)評價也不例外，同樣要以教學(xué)目標為依據(jù)，關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識的評價，注重學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展與評價。二、評價目的促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值

2、觀等方面的評價；強化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。三、評價原則1評價對象的主體性：學(xué)生是評價的主體，讓學(xué)生在評價中實現(xiàn)學(xué)生、教師、家長的多向交流，在評價中進行自我反思，自我學(xué)習(xí)、自我教育，增強學(xué)生的自主意識。2評價內(nèi)容的多元性：采取多種形式針對學(xué)生不同的美術(shù)學(xué)習(xí)活動進行評價，評價的內(nèi)容不但包括學(xué)生的知識技能，更包括學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀以及學(xué)習(xí)方法等等方面。注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚。3評價形式的多

3、樣性：既有學(xué)期學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評古塔中學(xué)學(xué)生美術(shù)學(xué)科綜合評價表古塔中學(xué)學(xué)生美術(shù)學(xué)科綜合評價表評價指標評價指標權(quán)重權(quán)重評價標準興趣濃厚—注意力十分集中，活動積極性很高。有興趣—注意力不集中，不積極參加活動。學(xué)習(xí)興趣5%無興趣—根本不愿參加活動，我行我素。積極參與，善于合作，樂于商討。能夠參與，有一定的創(chuàng)作意識，能商討。合作能力10%不愿參與，合作意識較差，不愿商討。學(xué)習(xí)準備很充分，創(chuàng)作很認真、細致。有一定的準備，創(chuàng)作較認真。學(xué)