發(fā)展心理學(xué)知識要點

1、最新 精品 Word 歡迎下載 可修改發(fā)展心理學(xué) 發(fā)展心理學(xué)第 1 節(jié)：發(fā)展心理學(xué)概述 節(jié)：發(fā)展心理學(xué)概述第一單元 第一單元 個體發(fā)展心理學(xué)（教程第 個體發(fā)展心理學(xué)（教程第 117－119 頁） 頁）知識點：發(fā)展心理學(xué)的研究對象要點：發(fā)展心理學(xué)的定義 發(fā)展心理學(xué)的定義（識記）發(fā)展心理學(xué)是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。廣義的發(fā)展心理學(xué)包括比較心理學(xué)、民族心理學(xué)和個體發(fā)展心理學(xué)。狹義的發(fā)展心理學(xué)就是個體發(fā)展心理學(xué)。個體心理發(fā)展是指人的

2、個體從出生到衰亡的整個過程的心理發(fā)展。個體發(fā)展心理學(xué)的研究對象就是人的個體心理發(fā)展規(guī)律。知識點：發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展（一）科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和演變1．兒童心理學(xué)誕生前的準(zhǔn)備階段。2．科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生。兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是普萊爾 普萊爾（W. Preyer） 。普萊爾 1882 年發(fā)表的《兒童心理 兒童心理》一書是第一本較為系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，被公認為是一部科學(xué)的兒童心理學(xué)著作。 （識記）3．兒童心理學(xué)的演變與發(fā)展。（二）個體畢生心理

3、發(fā)展的研究 （三）我國的發(fā)展心理學(xué)（四）要點：發(fā)展心理學(xué)研究的新進展 發(fā)展心理學(xué)研究的新進展（理解）１．揭示了嬰兒心理發(fā)展能力。２．兒童社會化的問題受到普遍的重視。３．兒童認知發(fā)展階段的理論獲得了新的突破。４．畢生發(fā)展的觀點日益為廣大心理學(xué)家接受。５．系統(tǒng)的觀點已經(jīng)滲透于發(fā)展心理學(xué)的研究中。第二單元 第二單元 發(fā)展心理學(xué)的研究方法（教程第 發(fā)展心理學(xué)的研究方法（教程第 119－122 頁） 頁）要點：發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則 發(fā)展心理學(xué)

4、研究的基本原則（識記）１．客觀性原則２．能動性原則３．整體性和相互聯(lián)系性原則４．教育性原則要點：發(fā)展心理學(xué)的研究方式 發(fā)展心理學(xué)的研究方式（識記）１．縱向研究：縱向研究是在一定時期內(nèi)對兒童的心理發(fā)展進行定期的系統(tǒng)的考察，也叫追蹤研究?？v向研究是了解心理在時間上的實際變化。２．橫斷研究：橫斷研究是在同一時間內(nèi)考察不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和水平，并進行橫向比較。最新 精品 Word 歡迎下載 可修改皮亞杰以主體適應(yīng)環(huán)境的主導(dǎo)方

5、式，即認知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)為依據(jù)劃分兒童心理發(fā)展階段，其四階段為：感知運動階段：0—2 歲；前運算階段：2—6、7 歲；具體運算階段：7—11、12 歲；形式運算階段：11、12—14、15 歲；2、柏曼（L. Berman）以生理發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段3、要點：弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段 弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段（識記） 精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德學(xué)說的中心思想是情欲說。他主張心理發(fā)展的動力來自于性本能并強調(diào)人有追求自

6、我快樂的本能，追求性欲的滿足就是心理發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。弗洛伊德認為兒童發(fā)展的不同時期里必多（LiBido）集中投放于身體的特定部位，并以此為標(biāo)準(zhǔn)將兒童的心理發(fā)展分為不同的階段：口唇期（0－1 歲）、肛門期（1－3 歲）、前生殖器期（4－5 歲）、潛伏期（6－青春期）、生殖期（青春期）。要點：艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個體心理發(fā)展階段 艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個體心理發(fā)展階段（識記、理解、應(yīng)用）艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)把個體一生劃分為八

7、個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務(wù)：第一階段為嬰兒期（0－1 歲半）：發(fā)展的任務(wù)是獲得信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現(xiàn)，兒童獲得的積極成果是身體舒適和安全感。第二階段為兒童早期（或稱學(xué)步期，1 歲半－3 歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感和疑惑，體現(xiàn)著意志的實現(xiàn)，積極的成果是堅持的能力和自主的能力。第三階段為學(xué)前期（或稱游戲期，3－6 歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)，積極的成果是掌握新任務(wù)的主

8、動性。第四個階段為學(xué)齡期（6－12 歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)，積極的成果是創(chuàng)造力發(fā)展和掌握技能。第五階段為青年期（12－18 歲）：發(fā)展任務(wù)是建立同一感，防止同一性混亂，體驗著忠誠的實現(xiàn)，積極的成果是自我同感能力的發(fā)展。第六階段為成年早期（18－25 歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤立感，體驗著愛情的實現(xiàn)，積極的成果是親愛。第七階段為成年中期（25－50 歲）：主要獲得生殖感，避免停滯感，體驗著關(guān)懷的實

9、現(xiàn)，積極的成果是關(guān)懷后代。第八階段為成年晚期（50 歲以后直到死亡），主要為獲得綜合的完善感，避免失望和厭惡感，體驗著智慧的實現(xiàn)，積極的成果為體驗完成人生的使命感。知識點：列昂節(jié)夫以兒童的主導(dǎo)活動為依據(jù)劃分兒童心理發(fā)展階段兒童心理發(fā)展的 6 個年齡階段為：1）直接的情感性交際活動（0－1 歲）2）操作實物的活動（1－3 歲）3）游戲活動（3－7 歲）4）學(xué)習(xí)活動（7－11 歲）5）社會公益活動（11－15 歲）6）專業(yè)的學(xué)習(xí)活動（15－