部編人教版一年級語文上冊口語交際《小兔運南瓜》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課7

1、1口語交際《小兔運南瓜》教學設計 口語交際《小兔運南瓜》教學設計【教材分析】 【教材分析】這一課有 3 幅圖，描繪了一個小兔運南瓜的故事，第一幅圖畫的是小兔看見一個大南瓜，不知道怎樣才能運走。說明小兔很為難。第二幅圖畫是空白的，留給了學生們想象的空間。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運回來了。媽媽奇怪地問： “你是怎么把南瓜運回來的？”圖下有兩個要求， 一是“想一想”，二是“討論討論”，觀察和說話的重點都是“小兔是怎么把大南瓜運回家的”。本課的

2、目的引導學生想辦法，并討論哪種辦法好， 力求講述一個完整的故事?！窘虒W目標】 【教學目標】1.認識到“具體情況應具體分析”這一道理。2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。3.學習助人為樂的精神，養(yǎng)成尊重他人的習慣。4.動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識?！緦W前準備】 【學前準備】課件展示第一幅圖和第三幅圖（也可使用掛圖） ；小白兔頭飾一個。【課時安排】 【課時安排】1 課時

3、【教學環(huán)節(jié)】 【教學環(huán)節(jié)】一、新課導入。 一、新課導入。1.板書課題：小兔運南瓜。聯(lián)系生活經驗，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎？(小兔能把南瓜運回家嗎？)2.出示課文插圖一，引導學生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個大南瓜，高興地想把它運回家?？墒悄瞎咸?，抱不動。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運走呢？”3.今天我們學會看圖講一個“小兔運南瓜”的故事。二、整體感知。 二、整體感知。1.出示 3 幅圖。2.學生自己