7.大小多少（導(dǎo)學(xué)案）

1、《大小多少》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)說(shuō)明 興趣是最好的老師。從如何抓住學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，這是本節(jié)課設(shè)計(jì)思路的出發(fā)點(diǎn)。因此，我特別設(shè)計(jì)了“發(fā)現(xiàn)反義詞——找反義詞——認(rèn)反義詞——寫(xiě)反義詞”的過(guò)程開(kāi)展教學(xué)。讓生字多次跟學(xué)生見(jiàn)面，使所認(rèn)的字得到鞏固。 課前準(zhǔn)備 1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2．預(yù)習(xí)生字，熟讀韻文。(學(xué)生) 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣(用時(shí)：2 分鐘) 1.教師準(zhǔn)備兩只

2、不一樣的鉛筆，讓學(xué)生比比看有什么不同。 2．問(wèn)學(xué)生“長(zhǎng)—短、粗—細(xì)”都是什么詞，導(dǎo)出——反義詞。 1.學(xué)生認(rèn)真觀察，進(jìn)行匯報(bào)。 生 1：一支鉛筆又細(xì)又長(zhǎng)。 生 2：另一支鉛筆又粗又短。 2．學(xué)生匯報(bào)：它們都是“反義詞”。 1.第一支鉛筆又( )又( )，第二支鉛筆又( )又( )。 2．我知道“長(zhǎng)——短、粗——細(xì)”是兩組( )。 二、抓住特點(diǎn)，集中識(shí)字(用時(shí)：20 分鐘) (一)找反義詞。 1．(出示課件)創(chuàng)設(shè)給生字寶

3、寶排隊(duì)的情景(出示“多、少、大、小”)，指名學(xué)生認(rèn)讀。 預(yù)設(shè)：他文具盒里的鉛筆多，我文具盒里的鉛筆少。 3.給漢字注音。 少( ) 多( ) 4．填反義詞。 大——( ) 多——( ) 5．用“大”“小”說(shuō)一句話。 ( )大，( )小。 6．我會(huì)填。 我是這樣記住“多”字的：__________； 我是這樣記住“少”字的：__________； 7．我能用“多、少”說(shuō)一句話。 ______多，______少。

4、三、學(xué)習(xí)小韻文，認(rèn)識(shí)生字(用時(shí)：5 分鐘) 1.(出示田園圖)提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，在美麗的大自然中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？ 2．(1)教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：黃牛和貓比，誰(shuí)大誰(shuí)??？引入小韻文。 (2)教師范讀，要求學(xué)生注意字音。 (3)認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)新偏旁“犭”“鳥(niǎo)”。 3．指導(dǎo)學(xué)生讀韻文。 4．提問(wèn)：黃牛和小鳥(niǎo)比，誰(shuí)大誰(shuí)小？蘋(píng)果與棗比，誰(shuí)大誰(shuí)??？ 5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小韻文。 1.生根據(jù)課件回答：黃牛和貓；鴨子和小鳥(niǎo)；蘋(píng)果和棗；杏子和桃。 2