人教版四下數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計

1、1《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊第26頁《乘法分配律》及相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標：1、通過探索乘法分配律的活動，進一步體驗探索規(guī)律的過程，并能用字母表示。2、經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學(xué)交流的能力。3、會用乘法分配律進行一些簡便計算。教學(xué)方法：通過講學(xué)練相結(jié)合，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，逐步理解抽象的乘法分配律。教學(xué)方法說明：“講”是師生共同梳理思路，表述思想；“學(xué)”是學(xué)生自主探究及合作交流的學(xué)習(xí)

2、過程；“練”是設(shè)計由易到難層層遞進有坡度的練習(xí)題促進學(xué)生在動手、動腦中理解乘法分配律。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1、乘法交換律的字母公式（）。2、乘法結(jié)合律的字母公式（）。（設(shè)計意圖設(shè)計意圖：公式板書在黑板，以便與乘法分配律對比）3方法二：先算出負責挖坑種樹的和負責抬水澆樹的各有多少人，再算出一共有多少人參加植樹活動。列式為：425＋225=100＋50=150（名）（5）分析比較。仔細比較兩種算法有什么不同？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生看到兩種解法算式雖然不同，但結(jié)果都是150名，使學(xué)生明確兩個算式相等。同時引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題的思維方式，增強學(xué)生的數(shù)感。分別觀察有什么特點？（4＋2）25是4和2的和乘25，而425＋225是4和2分別同25相乘，再把積相加，25我們可以叫同一個因數(shù)，或相同因數(shù)。（設(shè)計意圖設(shè)計意圖：給學(xué)生充分交流的時間，通過合作發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，并進行歸納匯報，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究品質(zhì)）（6）建立表象師：以上兩個算式的結(jié)果