乘法分配律的應(yīng)用

1、乘法分配律的應(yīng)用（練習(xí)課）乘法分配律的應(yīng)用（練習(xí)課）南山坪九年制學(xué)校楊云教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級下冊課本第38頁練習(xí)六第5—8題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘法分配律，并能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算。2讓學(xué)生通過討論、比較的方法探索乘法分配律的應(yīng)用。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、選擇簡便算法的良好的解題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握乘法分配律，并能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算

2、。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的應(yīng)用教學(xué)，讓學(xué)生通過討論、比較的方法探索新知。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體，課本習(xí)題。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1判斷正誤。（1）3（85）=385.............()（2）（258）4=25484........()（3）45945=45（91）=450......()2連一連。617417（3455）20（145）614656342055205010502050（2010）(64)17二、

3、新課學(xué)習(xí)。1出示補(bǔ)充例題1:846854教師：這道題是要計算兩個乘積的和，仔細(xì)看看這道題里的兩個乘法算式中的因數(shù)有什么特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個乘法算式中都有相同的因數(shù)8，另外兩個因數(shù)是46和54，它們的和正好是100。想想這道題怎樣做才能使計算簡便呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：先把46和54加起來，是100，再同8相乘，得800）教師提問：這樣計算是根據(jù)什么運(yùn)算定律？誰能說說乘法分配律的內(nèi)容？點(diǎn)名叫學(xué)生回答，教師板書乘法分配律acbc=(ab)c教師

4、適時小結(jié)：有些題可以應(yīng)用乘法分配律使計算簡便。應(yīng)用乘法分配律的題目有什么特點(diǎn)呢(首先，要計算的是兩個乘積的和，兩個乘法算式中要有一個相同的因數(shù)；另外兩個因數(shù)的和又是整百或是整十?dāng)?shù)，這樣的計算我們就可以應(yīng)用乘法分配律使計算簡便)2出示補(bǔ)充例題2:10353教師：這道題是一個三位數(shù)乘以一個兩位數(shù)，我們可以用筆算進(jìn)行計算，但是比較麻煩。想一想，能不能把其中一個因數(shù)拆成兩個數(shù)的和，并且使其中一個加數(shù)是整百、整十?dāng)?shù)？讓學(xué)生踴躍發(fā)言，教師肯定學(xué)生的

5、回答后板書：10353=（1003）53=10053353=5459教師：上面計算中的第二步是根據(jù)什么？（乘法分配律）板書：a(bc)=abac小結(jié)：兩個數(shù)相乘，如果其中一個因數(shù)可以拆成兩個數(shù)的和，并且其中一個加數(shù)是整百、整十?dāng)?shù)，這樣就可以應(yīng)用乘法分配律可使計算簡便。三、鞏固練習(xí)1完成課本第38頁練習(xí)六的第五題。提問：這一道題應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？請你說說定律的內(nèi)容。2完成課本第38頁練習(xí)六的第六題。讓學(xué)生自己根據(jù)乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算提

6、問：你為什么這樣想？（要學(xué)生說出解題的根據(jù)）3完成課本第38頁練習(xí)六的第七題。先讓學(xué)生觀察每一組算式，判斷上下兩個算式是否得數(shù)相等，并說說理由。4完成課本第38頁練習(xí)六的第八題。這是一道可用乘法解決的實(shí)際問題。一種學(xué)生會用以“角”為單位，列出545或455的算式，計算時再用乘法分配律。另一種學(xué)生這樣算：（4元5角）5（學(xué)生如果直接口算或豎式算出結(jié)果，都是可以的）5完成課本第38頁練習(xí)六的第九題。教師：乘法分配律可以從兩個數(shù)的和或差與一個