人力資源測(cè)評(píng)

1、1人力資源測(cè)評(píng)人力資源測(cè)評(píng)概念測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)系作出量值或價(jià)值的判斷的過(guò)程?；蛘咧苯訌谋碚餍畔⒅幸l(fā)與推斷某些素質(zhì)特性的過(guò)程。類型一、選拔性測(cè)評(píng)以選拔優(yōu)秀人員為目的的測(cè)評(píng)。其特點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功能，即要把不同素質(zhì)、不同水平的人區(qū)別開來(lái)。2.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性強(qiáng)：測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該精確，一旦實(shí)施就不能更改?！耙坏肚小?.測(cè)評(píng)過(guò)程強(qiáng)調(diào)客觀性：盡可能實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)方法的數(shù)量化和計(jì)算機(jī)化。

2、4.測(cè)評(píng)指標(biāo)具有靈活性：其它測(cè)評(píng)的指標(biāo)都是從測(cè)評(píng)目標(biāo)分解而來(lái)，是測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，選拔性測(cè)評(píng)的指標(biāo)則允許有一定的靈活性，它以客觀、便于操作與相關(guān)性為前提，甚至可以是一些表面上看起來(lái)與測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不相干的指標(biāo)。5.結(jié)果體現(xiàn)為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。操作與運(yùn)用原則：公平、公正、準(zhǔn)確、可比二、開發(fā)性測(cè)評(píng)以開發(fā)人員素質(zhì)為目的的測(cè)評(píng)?？梢詾槿肆Y源開發(fā)提供依據(jù)。其主要特點(diǎn)在于其勘探性，即這類測(cè)評(píng)主要是為了摸清情況，了解測(cè)評(píng)對(duì)象哪些方面有優(yōu)勢(shì)，哪些方面存在不足，

3、從而為測(cè)評(píng)對(duì)象指出努力方向，為組織提供開發(fā)依據(jù)。在測(cè)評(píng)過(guò)程結(jié)束后，應(yīng)針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果提出開發(fā)建議。三、診斷性測(cè)評(píng)以了解現(xiàn)狀或查找根源為目的的測(cè)評(píng)。例如需求層次調(diào)查。特點(diǎn)：1.測(cè)評(píng)內(nèi)容或者十分精細(xì)（查找原因），或者全面廣泛（了解現(xiàn)狀）2.結(jié)果不公開。3.有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。從表面特征觀察入手，繼而深入分析問(wèn)題與原因、診斷“癥狀”，最后提出矯正對(duì)策方案。其他測(cè)評(píng)都沒(méi)此要求。四、考核性測(cè)評(píng)又稱鑒定性測(cè)評(píng)。是以鑒定與驗(yàn)證某種（些）素質(zhì)是否具備或者具備程

4、度大小為目的的測(cè)評(píng)。它經(jīng)常穿插在選拔性測(cè)評(píng)中。特點(diǎn)：1.概括性。測(cè)評(píng)的范圍比較廣泛，涉及到素質(zhì)表現(xiàn)的各個(gè)方面，是一種總結(jié)性的測(cè)評(píng)。其它類型的測(cè)評(píng)則具有具體性。2.結(jié)果要求有較高的信度與效度。即其結(jié)論要有據(jù)可查，而且充分全面；結(jié)果要能驗(yàn)證和保持一致。功能與作用3確定內(nèi)容的步驟一般是先分析測(cè)評(píng)對(duì)象的結(jié)構(gòu)，找出所有值得測(cè)評(píng)的因素，然后根據(jù)測(cè)評(píng)目的與職位要求進(jìn)行篩選。內(nèi)容分析最好借助內(nèi)容分析表進(jìn)行。內(nèi)容分析表的設(shè)計(jì)，縱向可以列出被測(cè)對(duì)象的結(jié)構(gòu)因

5、素，橫向可以列出每個(gè)結(jié)構(gòu)因素的不同層次或不同方面，在表的主體部分具體列出測(cè)評(píng)點(diǎn)。個(gè)體素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容分析表知識(shí)思維日常行為績(jī)效德智體測(cè)評(píng)內(nèi)容確定后，要進(jìn)一步細(xì)化為測(cè)評(píng)目標(biāo)。測(cè)評(píng)目標(biāo)是測(cè)評(píng)中直接指向的內(nèi)容點(diǎn)。例如“品德”中的“誠(chéng)實(shí)”、“正直”、“謙虛”；“管理能力”中的“號(hào)召能力”“協(xié)調(diào)能力”“決策能力”。測(cè)評(píng)目標(biāo)的確定主要依據(jù)測(cè)評(píng)的內(nèi)容與工作職位的要求。測(cè)評(píng)目標(biāo)還要細(xì)化為測(cè)評(píng)指標(biāo)。它是測(cè)評(píng)目標(biāo)操作化的表現(xiàn)形式。例如，紀(jì)律性這一目標(biāo)的測(cè)評(píng)指標(biāo)

6、包括：對(duì)規(guī)章制度了解的程度；生活、工作、學(xué)習(xí)中的計(jì)劃性與規(guī)律性；書寫規(guī)范程度；遲到早退次數(shù)；失約次數(shù)；業(yè)余時(shí)間的安排情況等。測(cè)評(píng)內(nèi)容、測(cè)評(píng)目標(biāo)、測(cè)評(píng)指標(biāo)共同構(gòu)成了測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)體系方法一、能力測(cè)驗(yàn)一般能力測(cè)驗(yàn)（智力測(cè)驗(yàn)）韋克斯勒智力量表分測(cè)驗(yàn)名稱所欲測(cè)的內(nèi)容言語(yǔ)量表常識(shí)知識(shí)的廣度、一般學(xué)習(xí)能力及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力背數(shù)注意力和短時(shí)記憶能力詞匯言語(yǔ)理解能力算術(shù)數(shù)學(xué)推理能力、計(jì)算和解決問(wèn)題的能力理解判斷能力和理解能力類同邏輯思維和抽象概括能力操

7、作量表填圖視覺(jué)記憶、辨認(rèn)能力，有視覺(jué)理解能力圖片排列知覺(jué)組織能力和對(duì)社會(huì)情境的理解能力積木圖分析綜合能力、知覺(jué)組織及視動(dòng)協(xié)調(diào)能力圖形拼湊概括思維能力與知覺(jué)組織能力數(shù)字符號(hào)知覺(jué)辨別速度與靈活性瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)：英國(guó)心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的一種非文字智力測(cè)驗(yàn)。測(cè)量人的問(wèn)題解決、清晰知覺(jué)和思維、發(fā)現(xiàn)和利用自己所需信息，以及有效地適應(yīng)社會(huì)生活的能力。經(jīng)常被用于智能診斷和人才選拔培養(yǎng)。是我國(guó)企業(yè)在招聘、選拔中最常用的一種測(cè)驗(yàn)智力的方法。特殊