對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-模擬試題

1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法試題試題一、一、填空題（每題填空題（每題1分，共分，共10分）分）①語(yǔ)言的______的本質(zhì)特點(diǎn)決定了語(yǔ)言教學(xué)的目的是培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。②______二十世紀(jì)五十年代產(chǎn)生于法國(guó)?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》是這種教學(xué)法的典型教材。③認(rèn)知法的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)是______。④第二語(yǔ)言教學(xué)法之所以形成各種流派，除了各個(gè)歷史時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)理論和心理學(xué)理論產(chǎn)生了重要作用外，_____________及其他相鄰學(xué)科的發(fā)展及研究成果也對(duì)其

2、產(chǎn)生了影響⑤話語(yǔ)分析是對(duì)話語(yǔ)的_______分析，是一種動(dòng)態(tài)的分析。⑥教學(xué)單位是課堂教學(xué)的基本單位，它是依據(jù)教材的_______劃分的。⑦學(xué)習(xí)語(yǔ)境主要指課堂、教材、教師和_______。⑧第二語(yǔ)言教學(xué)重視區(qū)分失誤和_______這兩種不同性質(zhì)的錯(cuò)誤。⑨在一本教材中包括了語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能訓(xùn)練內(nèi)容的稱為_________教材。⑩按評(píng)分的客觀化程度區(qū)分，作文屬于_________試題。二、選擇題（每題二、選擇題（每題1分，共分，共5分）分）

3、1.建國(guó)以來(lái)第一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)“東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專修班”1950年成立于：A.清華大學(xué)B.北京大學(xué)C.北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院D.北京師范大學(xué)（）2.《語(yǔ)言論》是結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的經(jīng)典著作，也是______的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)。A.直接法B.聽說(shuō)法C.自覺(jué)實(shí)踐法D.功能法（）3.最早提出“中介語(yǔ)”概念的是A.奧蘇貝爾B.皮特.科德C.塞林格D.克拉申（）4.進(jìn)行教學(xué)總體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是______與_______相一致。A.教學(xué)原則、教學(xué)類型B.教學(xué)

4、目標(biāo)、教學(xué)類型C.教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則（）5.會(huì)話教學(xué)最根本的原則是A.真實(shí)性原則B.信息性原則C.明確性原則D.交際性原則10.主觀性二、二、選擇題（每題選擇題（每題1分，共分，共5分）分）1.（A）2.（B）3.（C）4.（D）5.（D）三、術(shù)語(yǔ)解釋（每題三、術(shù)語(yǔ)解釋（每題2分，共分，共8分）分）1.目的語(yǔ)是人們正在學(xué)習(xí)并希望掌握的語(yǔ)言。2.語(yǔ)言功能指語(yǔ)言所能發(fā)揮的作用。3.了解受試者學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的潛在能力和素質(zhì)

5、的測(cè)試。4.不同文化背景的人們相互之間的交際行為。四、論述題（共四、論述題（共37分）分）1.（6分）教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的研究應(yīng)包括：教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)效果檢查等方面的研究。2.（8分）一、利用母語(yǔ)進(jìn)行與漢語(yǔ)的對(duì)比分析，主要指①在教材編寫和教師備課中進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)比分析，以確定教學(xué)重點(diǎn)；②在十分必要的情況下，教師在課堂上少量用母語(yǔ)或媒介語(yǔ)進(jìn)行難點(diǎn)講解。二、課堂教學(xué)嚴(yán)格控制使用母語(yǔ)或媒介語(yǔ)。除必要的翻譯練習(xí)外，盡

6、可能用目的語(yǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。3.（10分）1）先語(yǔ)后文。學(xué)生開始學(xué)習(xí)音標(biāo)課文，然后學(xué)習(xí)漢字。2）語(yǔ)文并進(jìn)，聽說(shuō)讀寫同時(shí)訓(xùn)練。一方面進(jìn)行聽、說(shuō)訓(xùn)練，一方面要求學(xué)生認(rèn)、寫漢字。3）拼音、漢字交叉出現(xiàn)。課文中只出現(xiàn)計(jì)劃教的和已教的漢字，其余用拼音。4）聽說(shuō)和讀寫分別設(shè)課。語(yǔ)音階段只出現(xiàn)拼音、不出現(xiàn)漢字。通過(guò)拼音進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。語(yǔ)音階段結(jié)束后，增加讀寫課，聽說(shuō)和讀寫課比例為3∶1。5）讀寫、說(shuō)話與聽力分別設(shè)課，以讀寫打頭。4.

7、（6分）一.歸納法：從具體的語(yǔ)言材料中總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，再運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行操練。二.演繹法：先講清語(yǔ)法規(guī)則，再舉例說(shuō)明，然后在規(guī)則指導(dǎo)下學(xué)會(huì)運(yùn)用。三.引導(dǎo)性的發(fā)現(xiàn)法或綜合法（1）即前面兩種方法的結(jié)合。通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生分析、類推，自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，并進(jìn)行操練。（2）先采用演繹法，簡(jiǎn)要揭示語(yǔ)法規(guī)則，然后通過(guò)大量練習(xí)，在初步掌握語(yǔ)法規(guī)則的情況下，做進(jìn)一步歸納總結(jié)，加深對(duì)規(guī)則的理解。5.（7分）①閱讀詞匯和聽力詞匯都是接受性詞匯。②閱讀詞匯要求