對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中動(dòng)賓離合詞及教學(xué)法研究.pdf

1、A t h e s i s ( d i s s e r t a t i o n ) s u b m i t t e d t oZ h e n g z h o u U n i v e r s i t yf o rt h ed e g r e e o f M a s t e rT h e S t u d yo f D e t a c h a b l eW o r d s a n d T e a c h i n g M e t h o d s

2、 o fC h i n e s ea sF o r e i g n L a n g u a g e sB y H u i n a Z h a n gS u p e r v i s o r ：P r o f ．M i n g k u iZ h a n gM a j o r ：M a s t e r o f T e a c h i n g C h i n e s e t oS p e a k e r s o fO t h e r L a n

3、 g u a g e s ( M T C S O L )D e p a r t m e n t ：C o l l e g eo f C h i n e s e L i t e r a t u r e & L a n g u a g eC o m p l e t i o n d a t e ：M a r c h ，2 0 1 3摘要摘要在現(xiàn)代漢語(yǔ)里有這樣一些非常特殊的詞，構(gòu)成這些詞的兩個(gè)語(yǔ)素之間結(jié)合的不是很緊密，也就是說(shuō)它們既可以

4、拆開(kāi)用，也可以合起來(lái)用，比如說(shuō)：幫忙、洗澡，我們可以表達(dá)成“幫個(gè)忙、洗了個(gè)澡”，這種現(xiàn)象，就是我們漢語(yǔ)詞匯中所說(shuō)的離合詞。之所以被稱(chēng)為離合詞，是因?yàn)樗饬x的凝固性，即無(wú)論拆不拆開(kāi)使用，離合詞的意義都做為一個(gè)整體來(lái)看，而不太可能根據(jù)構(gòu)成離合詞的語(yǔ)素意義來(lái)理解，形拆而意不拆。十幾年來(lái)，離合詞一直是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的熱點(diǎn)，人們對(duì)離合詞特別是動(dòng)賓式離合詞的研究從未間歇過(guò)。但是，到目前為止，離合詞依舊是阻礙外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一道門(mén)檻兒。離合詞中數(shù)

5、量最多的一類(lèi)要數(shù)動(dòng)賓離合詞，因此在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究中，它始終處于至關(guān)重要的地位。所以，本文的主要研究?jī)?nèi)容也就在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中動(dòng)賓離合詞及其教學(xué)方法上，論文分為5 個(gè)部分：第一部分，說(shuō)明本課題的研究背景、目的、方法、歷史：第二部分，從多方面分析了動(dòng)賓式離合詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及做為動(dòng)詞、形容詞時(shí)的功能特點(diǎn)；第三部分，將動(dòng)賓離合詞的離析方法歸納為三類(lèi)，為后面的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)偏誤的原因打下基礎(chǔ)；第四部分，分析調(diào)查。對(duì)外國(guó)學(xué)生使用動(dòng)賓式離合詞的情