把責(zé)任喚醒

1、1把責(zé)任喚醒如東縣曹埠鎮(zhèn)曹埠小學(xué)顧亞群在道德教育日益成為學(xué)校教育重點(diǎn)的今天，很多專家、學(xué)者和一線教師都在呼吁“責(zé)任教育”?！刑嗔钊擞|目驚心的案例，讓我們驚嘆年輕一代的責(zé)任感究竟到哪里去了？當(dāng)班主任以來(lái)，與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)變多了，接觸的家長(zhǎng)也變多了。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣許諾的聲音“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好，你要什么我就給什么?！币步?jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的埋怨聲“你這個(gè)死孩子，在家里什么事都不讓你干，怎么學(xué)習(xí)成績(jī)還這么差，甚至還不完成老師布置的作業(yè)

2、？你準(zhǔn)備怎么辦？”……聽(tīng)到如此的許諾和埋怨，我不禁疑惑重重：學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞能能用物質(zhì)的獎(jiǎng)賞衡量嗎？家長(zhǎng)只是在用物質(zhì)獎(jiǎng)賞的方式衡量自己的孩子嗎？這樣的許諾，會(huì)讓孩子誤解自己的學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子人格健全嗎？家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，包辦了孩子的一切，那么孩子本身有這樣的認(rèn)識(shí)嗎？……而現(xiàn)在的孩子卻恰恰不曾理解長(zhǎng)輩們的這種“獎(jiǎng)勵(lì)”方式，不曾理解長(zhǎng)輩們的這種“包辦”的方式，相反他們?cè)趯W(xué)校里是憑自己的高興與否來(lái)學(xué)習(xí)的，是在老師的一再要求與督促下完成老師

3、布置的任務(wù)的。而在他們這樣隨意性極大的學(xué)習(xí)時(shí)，他們又可曾體諒過(guò)長(zhǎng)輩們的艱辛？他們坐在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)的時(shí)候，可曾感覺(jué)自己是幸運(yùn)的？他們現(xiàn)在的任務(wù)只是學(xué)習(xí)，又可曾感覺(jué)自己是幸福與輕松的？甚至某些小學(xué)生由于受不了老師或家長(zhǎng)的指責(zé)而輕易結(jié)束自己生命的時(shí)候，可曾想過(guò)周圍其他人的感受？“責(zé)任”兩個(gè)字什么時(shí)候才能走進(jìn)他們的辭典？一、從關(guān)愛(ài)別人做起一、從關(guān)愛(ài)別人做起新學(xué)期不久，我從一本雜志上看到了一篇題為《關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己》的文章，并在一天晨

4、會(huì)課讀給現(xiàn)任教的五年級(jí)同學(xué)聽(tīng)，內(nèi)容是這樣的：這是一個(gè)來(lái)自越戰(zhàn)歸來(lái)的士兵的故事。他從舊金山打電話給他的父母，告訴他們：“爸媽，我回來(lái)了，可我有個(gè)不情之請(qǐng)。我想帶個(gè)朋友同我一起回家?！薄爱?dāng)然好啊！”他們回答，“我們會(huì)很高興見(jiàn)到他的?！薄安贿^(guò)，”兒子又繼續(xù)說(shuō)下去，“有件事我想告訴你們，他在越戰(zhàn)里受了重傷，少了一個(gè)胳膊和一條2005年南通市班主年南通市班主任工作評(píng)選論文任工作評(píng)選論文3的，或者做長(zhǎng)輩的與他們之間缺乏必要的交流，缺少正面的點(diǎn)撥。同

5、在一個(gè)辦公室里，經(jīng)常聽(tīng)到同事們抱怨這個(gè)孩子不完成作業(yè)、那個(gè)孩子不認(rèn)真打掃包干區(qū)，或者抱怨孩子在班主任不在的時(shí)候，班級(jí)管理就癱瘓了……諸如此類，怨聲載道，老師總是要求孩子各方面盡善盡美，可就是忽略了正面的點(diǎn)撥。孩子是有靈性的，也是極易犯錯(cuò)誤的。所以做老師，或者做長(zhǎng)輩的都應(yīng)該有十足的耐心經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行正面的點(diǎn)撥。新學(xué)期伊始，同學(xué)們身上的缺點(diǎn)便暴露出來(lái)，最明顯的就是安排了每天擦講臺(tái)的學(xué)生都不能按時(shí)值日，講臺(tái)上布滿了一層粉筆灰也無(wú)人問(wèn)津。有

6、那么一天下午，我發(fā)現(xiàn)，每每下課，一位戴著眼鏡，課堂上極少發(fā)言的陳同學(xué)都會(huì)非常及時(shí)地將講臺(tái)抹干凈，將粉筆盒，老師的書(shū)本擺放整齊，在講臺(tái)前默默地忙碌著。說(shuō)句實(shí)話，這是開(kāi)學(xué)以來(lái)我所遇到的做事最負(fù)責(zé)任的一位同學(xué)。之后，我便在上課時(shí)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并且號(hào)召其他同學(xué)也能象她那樣。時(shí)直今日，仔細(xì)算來(lái)有一個(gè)月的時(shí)間，講臺(tái)每天都是干干凈凈，作為班主任的我也從心底里感到欣慰。心底里一直震撼的是這樣一件事，這是發(fā)生在我與上屆五年級(jí)學(xué)生之間的事了，每每回想起，

7、不免心潮澎湃，思緒萬(wàn)千……班級(jí)教室內(nèi)的衛(wèi)生一如既往地保持著原樣：本不太寬敞的教室從講臺(tái)到后墻挨挨擠擠地分布著學(xué)生課桌，只留有講臺(tái)前的一條道和學(xué)生們上上下下、出出進(jìn)進(jìn)的兩條道，而僅有的空間還要放置中午在校學(xué)生的餐具、飲水機(jī)等。擁擠的教室若你留心每一個(gè)學(xué)生位置上的衛(wèi)生，總有一些紙屑，有的紙屑甚至就明目張膽地躺在過(guò)道里，而很少有同學(xué)能主動(dòng)地將紙屑拾起來(lái)扔到垃圾箱里，而每次看到這樣的衛(wèi)生狀況，我不免發(fā)其一頓牢騷，然后再指名讓某某學(xué)生撿掉，可這樣