《認(rèn)識(shí)底和高》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《認(rèn)識(shí)底和高認(rèn)識(shí)底和高》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：通過(guò)動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形和三角形的高，會(huì)用三角尺畫(huà)出梯形、平行四邊形和三角形的高。2、過(guò)程方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)高的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)不同圖形中高地特征。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)梯形、平行四邊形和三角形的高。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫(huà)梯形、平行四邊形和三角形的高。教具學(xué)具：課件、小黑板、三角

2、尺，圖形教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備1、（小黑板出示）五種圖形，說(shuō)一說(shuō)這些圖形有什么特征。2、（小黑板出示）過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線。（學(xué)生在本上畫(huà)，然后一個(gè)學(xué)生板演并說(shuō)畫(huà)法。）二、創(chuàng)境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣1、在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑹o(wú)論是馬路上，還是橋洞、橋上，甚至是小區(qū)的門(mén)口，我們常常會(huì)看到這樣的一些標(biāo)志（課件出示）你知道這些標(biāo)志中數(shù)字的含義嗎？對(duì)，這就是“限高”。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)底和高。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)底和高2、（課件出示）如果把橋洞可能成

3、一個(gè)梯形，你知道“限高3.2米”是從哪到哪的距離嗎？你認(rèn)為“限高”指的是哪一條線段的長(zhǎng)度呢？三、鼓勵(lì)猜想，探索驗(yàn)證師小結(jié)（課件出示）畫(huà)法。從頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂線段的長(zhǎng)度就是三角形的高，與高對(duì)應(yīng)的是三角形的底。三角形有幾條高？三條高6、總結(jié)：下面再讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)梯形、平行四邊形和三角形的高，再認(rèn)一認(rèn)。（課件出示）從一個(gè)頂點(diǎn)向底引出的，與底垂直的線段就是高。四、解釋?xiě)?yīng)用，強(qiáng)化新知1、你學(xué)會(huì)畫(huà)高了嗎？試一試、畫(huà)一畫(huà)（課件出示，學(xué)生先說(shuō)，再畫(huà)）學(xué)生