“精彩極了”和“糟糕透了”公開課教案

1、19《精彩極了和糟糕透了》教學設計教學目標1會認6個生字；2指導學生有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3引導學生從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。教學重點體會課文中含義深刻的句子的意思。教學難點從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。課時安排2課時第一課時一、激發(fā)興趣，導入課文，揭示課題1說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。2今天，我們要共同學習的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有

2、這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”，還是“壞事”呢？二、檢查預習，初步感知1檢查預習情況。2學生當場識記生字詞。3互相交流識記方法。三、嘗試自讀，討論交流1學生默讀課文，也可以輕聲讀書，同時思考下列問題：（1）課文講的是什么故事？（2）“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”又是什么意思？它們有什么關系？（3）哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么

3、。2討論交流。四、朗讀課文，領悟情感1教師范讀課文后，學生朗讀課文，可采取自由朗讀或分角色朗讀的形式。最后請幾位學生朗讀個別段落。”2從這篇課文中，你還了解到些什么？五、作業(yè)1抄寫文中要求掌握的生字、詞語。第二課時一、談話激趣，導出課題。1、談話導入：同學們，你們從呱呱墜地那一刻開始，每時每刻無不沐浴著父愛與母愛的恩澤。你能簡單說說父母都是怎么愛你的嗎？是的，有了父母之愛，我們才能更加勇敢與自信，也才能健康成長。2、揭題：“愛”字并不難

4、寫，但大家能理解愛的內(nèi)在含義嗎？今天，咱們就一起繼續(xù)學習課文“精彩極了”和“糟糕透了”，看看作者是怎樣理解父母給他的愛的。請同學們注意看老師板書。（板書：19、“精彩極了”和“糟糕透了”）請同學們齊讀課題！2、整體感知：1、上節(jié)課咱們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請大家說一說這篇課文講了一件什么事？2、我小時寫的一首詩，父母親怎么評價的呢？請同學們根據(jù)屏幕上的提示再讀課文1至的愛，激勵他滿懷信心地前進，父親嚴厲的愛使他不被一時的成功沖昏頭腦，

5、所以作者說自己“多么幸運”啊。語段九：語段九：“一個作家，應該說生活的每一個人一個作家，應該說生活的每一個人?總結、提高總結、提高”請同學們一起把這句話讀一遍，想想父母親在他的寫作道路上起到了什么作用？這句話說明了作者虛心接受了父親的批評，并把它當作自己前進的動力。（母親的鼓勵使巴迪今后寫作會有自信心，而父親對他的嚴格要求是為了讓他知道自己還不是很好，不能驕傲自滿，要注意總結提高，才不會被勝利沖昏了頭腦。）（2）如果當初巴迪只聽到其中一

6、種聲音，你估計會產(chǎn)生什么后果？（3）一個人是否擁有了“贊美”和“批評”這兩種力量就一定會一帆風順地到達成功的彼岸呢？（板書：謹慎把握。）小結：是的，有了這兩種力量還不夠，還需要我們不因為聽到贊美的聲音而盲目驕傲，而是從中汲取前進的動力和信心；也不因為聽到批評的聲音而垂頭喪氣，而是從中找到改進的方向！這樣我們才能駕著生活的小船駛向成功的彼岸！（師邊說邊用簡筆畫畫出帶有風帆的小船，并用箭頭完善板書。）接下來看著課文第17自然段，隨音樂齊聲朗

7、讀。恩，讀的非常的精彩。三、討論：下面請同學們體會一下這句話：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛！下面哪位同學來把你的感受說給大家聽聽，最好能聯(lián)系一下實際?！熬蕵O了”代表著媽媽的贊許、鼓勵，是一種慈祥的愛、鼓勵式的愛，“糟糕透了”代表著父親的批評、提醒，是一種嚴厲的愛、嚴格的愛，其實父親和母親一樣的（疼愛）自己的子女，只不過作者的父親比較（公正）。父親這句“糟糕透了”聽起來好象對一個七八

8、歲的巴迪來說很苛刻，但實際上這里包涵著父親對兒子的愛，一種深沉的愛。表現(xiàn)形式雖然不同，二者都是希望我努力奮斗，爭取好成績，二者的共同出發(fā)點都是愛。導讀：你體會得真好，來，再讀一次給同學們聽聽。從你的朗讀聲中，老師聽出了你對父母的感激之情。其他同學又是怎么理解的？來，大家一起來讀讀，把你們的感受讀出來。小結：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內(nèi)容，還讀懂了父母對你們的愛，真難得！的確，無論是母親慈祥的鼓勵，還是父親嚴厲的批評，都源于他們對我們深深的

9、愛。（板書：愛）在父母的關愛下，我們健康成長。四、在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過類似的感受嗎？五、課外作業(yè)：你如何看待巴迪的父母對他的愛？聯(lián)系自己的生活實際說說自己的想法。教學反思：上完《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一文，感慨這一課不僅有“精彩”之處，還有“糟糕”之處：“精彩”一、教學過程緊扣教學目標，整體感知課文。我主要通過，抓住重點語句，重點段落來理解；采用多種方式去領悟父母不同的愛，如：小組合作交流，聯(lián)系生活實

10、際，一首父母愛的小詩，緊扣重點的板書。在學生不自覺中突破難點，微風細雨中感受父母的愛。學生真正的走進文本，聯(lián)系生活實際時，孩子們情到深處，留下了感動的淚水，這就是自動生成的亮點。二、教學環(huán)節(jié)比較清晰，過渡自然。抓住“精彩極了”與“糟糕透了”的對比，讓學生在不經(jīng)意間理解了父母不同方式的愛。三、同學們朗讀能力得到充分的發(fā)揮，學生的積極性被充分調(diào)動。當然本課還有諸多不足：“糟糕”一、教學重點有忽略的地方，如人物動作，語言和心理活動描寫的語句，