精彩極了和糟糕透了教學設計 李雙馨

1、1《“精彩極了精彩極了”和“糟糕透了糟糕透了”》教學教學設計設計【教學目教學目標】1.學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說出父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式?！窘虒W重教學重難點】（1）引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包含

2、的都是愛。（2）引導學生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音【教學教學課時課時】兩課時【教學教學過程】一激一激發(fā)興發(fā)興趣導入新入新課1.展示卡片，一張為“精彩”，一張為“糟糕”。這兩個詞語有什么關(guān)系？（反義詞）2.對，“精彩”和“糟糕”是一對反義詞，可以說是水火不容?？墒怯幸惶?，這對反義詞卻形容了同一件事，你好奇嗎？今天就讓我們帶著疑問來學習一篇新的課文（板書：“精彩極了”和“糟糕透了”）3.齊讀課題。這個題目和你平時學過的課題有

3、什么不一樣？（有引號）為什么會這樣呢，我們讀完課文就知道了。自由讀課文，注意讀35.很好從大家的表情上看，同學們都感受到了“我”此時的得意和滿足，你找到了哪一句？把這種心情讀出來吧！6.（課件出示：七點，七點一刻……我等不及了。）我也找到了一句，這句話給我的感受很深刻。你也來讀一讀。你從中讀懂了什么呢？（“我”盼著父親回家，早一點讀到我寫的第一首詩。）7.可是，作者是這樣表達的嗎？請你們仔細對照課文中的這句話檢查。（課件下方出示：七點。

4、七點一刻……我等不及了。）（學生發(fā)現(xiàn)用了句號）8.太奇妙了！用句號的表達效果有什么不同？帶著句號讀一讀，體會體會。（表達出作者覺得時間太長了，等得心里著急了，期盼父親快點回來）9.“我”認認真真地謄抄了那首詩，還精心地打扮了一番，多么盼望得到父親的夸獎??！因為（課件出示：我敬仰我的父親……一定會更加贊賞我寫的詩。）（一邊出示文字，教師一邊讀：他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。）小巴迪已經(jīng)開始