拼音ie ue er

1、字號：大中小一(10)班周金蘭教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會復(fù)韻母iee，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母iee的拼音，掌握上兩點的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母iee，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別iee和yeyue，學(xué)會er的發(fā)音，掌握上兩點的省略規(guī)則。教學(xué)理念：漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)普通話的

2、重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！倍匠５慕虒W(xué)實踐，也讓我感受到孩子們較好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。因此，本堂課的設(shè)計，我以生動有趣的故事貫穿其中，游戲穿插其間，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、情趣復(fù)習(xí)1、師：前幾天剛認(rèn)識的復(fù)韻母寶寶想念你們了。出示：aieiuiaoouiu指讀，說說復(fù)韻母的音是怎

3、么發(fā)出的（你已經(jīng)掌握了復(fù)韻的發(fā)音方法了，真不錯。你的口形滑動很準(zhǔn)確。）齊讀。2、師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yiwuyu齊打招呼。二、故事貫穿教學(xué)ieue1、學(xué)習(xí)ie師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，聲母寶寶n和l也要跟我們?nèi)?。咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧，瞧，這是什么？（椰子樹）椰子樹上結(jié)著什么？有一個復(fù)韻母在椰子樹上摘椰子呢！n看見了，興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到這個復(fù)韻母轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢？出示

4、ie師：原來是一個新的復(fù)韻母哪位小朋友認(rèn)識他，站起來讀讀。指名讀，說說怎么發(fā)這個音的，范讀（講發(fā)音方法：你已經(jīng)掌握了復(fù)韻的發(fā)音方法，真不錯，不過e在這里不讀e而是發(fā)的音，跟老師讀讀，男生讀，女生讀。）讀ie的時候從i快速地滑向，看老師的嘴形，聽老師讀，跟讀，指5名讀（口形滑動很標(biāo)準(zhǔn)，讀對了，舌頭靠后點），齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，難怪n會認(rèn)錯。你有什么好辦法記住他們嗎？指名說開火車對比讀eiie。師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故

5、事，聽老師講課……師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）師：今天我們要認(rèn)識的最后一位復(fù)韻母寶寶就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是er。(1)這個韻母由哪兩個字母組成？真特別！我們叫他特殊韻母。齊說。發(fā)音也不一樣，看嘴形，聽讀，講：先發(fā)e，邊讀邊把舌頭卷起來對著上牙齒后面硬硬的肉那。跟讀，加手勢讀。指讀，開火車讀。師：這位復(fù)韻母er還有一個特別，他不跟聲母交朋友，自已單獨就能給生字寶寶注音。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀

6、er的四聲。指名讀，齊讀，打亂順序讀，選其一聯(lián)系生活說話。四、拼讀音節(jié)。1小朋友們學(xué)得可真不錯，ieue心里可高興了，他們請來了他們的聲母朋友，和小朋友們一起學(xué)習(xí)，都請來了哪些聲母朋友呢？一起來讀讀。這些聲母朋友和復(fù)韻母站在一起，組成了一些新的音節(jié)，就在咱們的書上。2指書讀一讀。3出示，指名當(dāng)小老師讀一讀。（不對，誰來幫幫他，請你再讀讀。）師生對口令，分組對口令讀。4仔細(xì)觀察jqx和ue的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？5是啊，小u見到j(luò)qx擦掉眼