漢語拼音11《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe，特殊韻母 er，整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，會(huì)讀它們的四聲。2、繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)，提高直呼能力。3、學(xué)習(xí)按格式書寫韻母及音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)ie üe 的發(fā)音及直呼音節(jié)的訓(xùn)練，er 的發(fā)音，ye、yue 整體認(rèn)讀音節(jié)的用法。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、大小卡片、幻燈片、小黑板。教學(xué)時(shí)間 教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)。教學(xué)過程

2、教學(xué)過程第一課時(shí) 第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye。1、打開書第１１課，把這課書看一遍。 （板書課題）2、 （出示）問圖上畫的是什么？（是一棵椰子樹）師今天我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音就跟椰子樹的“椰“讀音一樣。 （板書 ie）3、學(xué)習(xí) ie 的發(fā)音：（師范讀）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴形是怎樣變的，認(rèn)真聽老師讀的是哪兩個(gè)音，哪一個(gè)讀得響一些，然后指名回答。頭向前伸，鼻子出氣。而且讀得很響亮，由 i 音滑向ê音，

3、中間氣不斷，就成了 ie 的音。同學(xué)們?cè)囋嚳?。指名讀 ie 的音。4、ie 的四聲練習(xí)：板書 iē ié iě iè。齊讀。開火車認(rèn)讀卡片 iē ié iě iè。先按順序讀，再打亂順序讀。5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye：⑴（看）問圖上畫的是椰子樹， “椰”用拼音怎么寫？板書 ye，指名讀 ye。⑵比較 ie-ye：ie 是復(fù)韻母，不能當(dāng)音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye 是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，直

4、接用來表示一個(gè)字的讀音，整體認(rèn)記，不能和其它聲母組成音節(jié)。⑶ye 的四聲練習(xí)：4、板書ēr ér ěr èr，指名讀。讀 er 的四聲卡片。5、說明 er 是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼組成音節(jié)，如 ér（兒童的“兒“） 、èr（一、二的“二“） 、ěr（耳朵的“耳“） 。三、直呼練習(xí)。1、 （出示卡片）認(rèn)讀 jqxie 說說哪幾個(gè)是聲母？哪是韻母？2、看聲母，想韻母，讀音節(jié)

5、。3、讓學(xué)生說說分別拼成了什么音節(jié)？它們是怎么寫的呢？（學(xué)生說，老師板書 jie qie xiejue que xue）在這幾個(gè)音節(jié)中的韻母üe 上的兩點(diǎn)怎么不見了？4、練習(xí)直呼音節(jié)。認(rèn)讀聲母、韻母、直呼音節(jié) nüe、lüe。這兩個(gè)音節(jié)中的üe 上的兩點(diǎn)為什么不去掉？四、指導(dǎo)讀書，練習(xí)寫 er。1、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了特殊韻母 er，認(rèn)讀了 er 的四聲，練習(xí)拼讀，直呼了音節(jié)。2、讀書，請(qǐng)同學(xué)們