11《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《ie üe er》編排本課的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie、üe、er 及整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue；正確拼讀音節(jié)，書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞；會(huì)認(rèn)“雪、兒”兩個(gè)生字，理解“夜色、雪花”的詞義。會(huì)讀完兒歌《月兒彎彎》 ，體會(huì)情趣。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞美景中認(rèn)識(shí)拼音，認(rèn)識(shí)漢字。er 的發(fā)音是本課的難點(diǎn)?！局R(shí)與能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie、üe、er 及整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)

2、詞“xiě zuò” 。【過(guò)程與方法目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“雪、兒”兩個(gè)生字，理解“夜色、雪花”的詞義?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】會(huì)讀兒歌《月兒彎彎》 ，體會(huì)情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn) ie、üe、er 的音，以及聲母與üe 組成的音節(jié)，自主識(shí)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握 er 的發(fā)音，會(huì)讀兒歌《月兒彎彎》 ，體會(huì)情趣?！?教材分析 教材分析◆ 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)◆（5）學(xué)習(xí) ie 的四聲。根據(jù)口訣“沒(méi) a

3、找 o、e” ，那么 ie 的聲調(diào)符號(hào)應(yīng)該標(biāo)在哪里？借助手勢(shì)練讀 ie 的四聲。指名讀，齊讀。（6）拼讀音節(jié)。出示音節(jié)，小組合作，拼一拼，讀一讀。聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)含有音節(jié)的詞語(yǔ)。（7）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye。教師明確： 教師明確：如果把小 i 換成大 y，就成了整體認(rèn)讀音節(jié) ye，韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye 讀音相同。請(qǐng)跟著老師念—ie 是韻母，e 前是小 i；ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)，e 前是大 y。要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)含有 ye

4、的詞語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生回答，組織練讀 ye 的四聲。2．復(fù)習(xí)復(fù)韻母üe。（1）提問(wèn)：圖中的兩個(gè)小女孩在干什么？（聽(tīng)音樂(lè)。 ）教師明確：“音樂(lè)”的“樂(lè)”提示了復(fù)韻母üe 的音。學(xué)生跟讀。（2）教師指導(dǎo)發(fā)音：üe 是由ü和 e 組成的復(fù)韻母。發(fā)üe 的音時(shí)，先發(fā)ü的音，再向 e 音滑動(dòng)，前輕后重。（3）同桌合作，練習(xí)üe 的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）比較朗讀：ie——

5、52;e。（5）學(xué)習(xí)üe 的四聲。教師：üe 也有四個(gè)聲調(diào)，那么üe 的聲調(diào)符號(hào)應(yīng)該標(biāo)在哪里？教師范讀üē的四聲，學(xué)生跟讀。（6）拼讀音節(jié)。①出示音節(jié) nüè、lüè，學(xué)生自由拼讀。教師范讀 nüè、lüè，學(xué)生跟讀。全班齊讀。②出示：j—üe→jüe q—üe→qüe