漢語拼音《ie-ue-er》課時教案

1、1111、ieieǖeǖeerer區(qū)三中區(qū)三中梁廣莉梁廣莉設計理念設計理念興趣是最好的老師。一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，本設計根據(jù)學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。教學目標教學目標1復韻母iee，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2

2、學會拼讀帶有復韻母iee的拼音，掌握上兩點的省略規(guī)則。3能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點教學重點學會復韻母iee，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。教學難點教學難點使學生能夠區(qū)別iee和yeyue，掌握上兩點的省略規(guī)則。課前準備課前準備教師準備：教學插圖、拼音卡片等課時安排課時安排兩課時教學過程教學過程第一課時第

3、一課時課時目標課時目標：1學會復韻母iee和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2學會拼讀帶有復韻母ieeer的拼音。教學過程教學過程：一.復習檢查，導入新課1.教師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）2.昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：aieiuiaoouiu認讀。3.有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示i和yi、和yu

4、。讓學生讀一讀。他是誰呢？指導學生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。3教學ie的發(fā)音，記清形。（出示ie）師：原來是ie哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。4板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢

5、字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。5.出示ye師：剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話.6復韻母ie和整

6、體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē椰樹y爺爺yě田野y葉子［設計意圖］既是童話故事的展開，又是教學流程的推進。充滿人性化的引導，濃郁地散發(fā)出強烈的人文氣息，使小學生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到新的學習環(huán)節(jié)中，在動態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學的高潮。（三）教學復韻母e及整體認讀音節(jié)yue。1看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生