25300.初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的對(duì)策研究

1、初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的對(duì)策研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)(生物)學(xué)位類(lèi)型口科學(xué)學(xué)位團(tuán)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生姓名楊倩導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)論文編號(hào)鄧學(xué)建教授黃國(guó)強(qiáng)特級(jí)教師S1704021湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年五月摘要隨著信息通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的知識(shí)涌入我們的生活。圖片以其簡(jiǎn)明直觀，內(nèi)容豐富的特性成為了知識(shí)的良好載體，準(zhǔn)確解讀圖片信息顯得尤為重要。但是審視生物教學(xué)實(shí)際，學(xué)生讀圖意識(shí)薄弱、讀圖能力匱乏的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮，這勢(shì)必會(huì)嚴(yán)

2、重阻礙學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。因此，把握現(xiàn)階段教材圖片的特點(diǎn)，分析學(xué)生讀圖過(guò)程中的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐探尋生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的有效對(duì)策，對(duì)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師的發(fā)展及學(xué)生生物核心素養(yǎng)的形成具有舉足輕重的價(jià)值。本研究由六個(gè)部分構(gòu)成。第一部分論述了研究的背景、目的與意義、內(nèi)容和方法、相關(guān)理論基礎(chǔ)，對(duì)讀圖能力進(jìn)行了概念界定，并簡(jiǎn)述了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分就圖片的構(gòu)成、類(lèi)型和分布三個(gè)方面對(duì)人教版初中《生物學(xué)》教材進(jìn)行了研究，并對(duì)教材圖片在生物教

3、學(xué)中的使用提出了幾點(diǎn)建議：教師應(yīng)善用巧用教材圖片，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖意識(shí)與讀圖能力。第三部分結(jié)合近三年長(zhǎng)沙市初中學(xué)業(yè)水平考試現(xiàn)狀，著重對(duì)考試中涉圖題的內(nèi)容及學(xué)生答題情況進(jìn)行了分析研究，總結(jié)了學(xué)生涉圖題作答中存在的問(wèn)題。第四部分借助教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的比較教學(xué)，經(jīng)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)施讀圖教學(xué)的班級(jí)，其學(xué)生的讀圖能力明顯優(yōu)于普通教學(xué)的班級(jí)，在理論研究的基礎(chǔ)上積極探索了在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的有效方法