美國聯(lián)邦高等教育法規(guī)的歷史演變與主要法案分析.pdf

1、美國是一個聯(lián)邦分權(quán)制的國家，在教育領(lǐng)域尤其如是，教育事務(wù)被認為是各州的權(quán)利與義務(wù)。但考察美國高等教育的發(fā)展史，聯(lián)邦政府通過一系列教育法案的頒行，扮演著極為重要的宏觀管理者的角色。聯(lián)邦高等教育法規(guī)的發(fā)展歷經(jīng)南北戰(zhàn)爭前的松散立法、南北戰(zhàn)爭后至二戰(zhàn)前的地方分權(quán)及二戰(zhàn)后集權(quán)與分權(quán)結(jié)合的三個重要階段，伴隨實用主義立法思想和國家主義的盛行，愈來愈體現(xiàn)出間接干預(yù)和控制加強的態(tài)勢。 本論文主要包含六個方面的內(nèi)容：引言，美國教育立法與司法體系概述

2、，美國聯(lián)邦高等教育法規(guī)的歷史發(fā)展，聯(lián)邦高等教育重要法規(guī)與經(jīng)典判例分析，美國聯(lián)邦高等教育法案的特征、精神及啟示，結(jié)語。其中第四章著重分析了達特茅斯訴訟案等八個對美國高等教育產(chǎn)生深遠影響的法案與判例的內(nèi)容、過程及意義，第五章則主要探討了美國聯(lián)邦高等教育法案的特點與其追求平等、自由、強國、學(xué)術(shù)自治、服務(wù)社會的法治精神。 當(dāng)前我國高等教育已邁入大眾化階段，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等問題進一步凸顯，教育法治化進程緩慢，借鑒美國聯(lián)邦高等教育法