基于計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí).pdf

1、從1999年國(guó)內(nèi)普通高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著越來(lái)越大的壓力。目前大多數(shù)英語(yǔ)教師都在教授人數(shù)在幾十甚至上百人的班級(jí)。而傳統(tǒng)的以教師為中心，以傳授語(yǔ)言知識(shí)為主要手段的教學(xué)方法也正面臨著諸多挑戰(zhàn)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及現(xiàn)代教學(xué)理論研究的繁榮，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（CALL）廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已成趨勢(shì)，現(xiàn)在它已經(jīng)成為教育教學(xué)的研究熱點(diǎn)之一。充分發(fā)揮CALL的優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將會(huì)對(duì)提高語(yǔ)言教學(xué)尤其是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有積極的促進(jìn)作

2、用。 本項(xiàng)研究除了梳理CALL理論發(fā)展的演化過(guò)程之外，將CALL上教學(xué)中大量使用的協(xié)作學(xué)習(xí)模式納入研究范圍之中，并努力尋找將二者整合的契合點(diǎn)。為此，作者進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn)研究。該研究融合了語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)并使用了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，像PowerPoint課件制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和超文本小程序設(shè)計(jì)技術(shù)都得到了應(yīng)用。 此次研究主要采取了描述性的方法，從而避免了硬性下結(jié)論的非科學(xué)的辦法。在經(jīng)過(guò)理論闡釋、分析和推斷之后，作者進(jìn)行了一番實(shí)踐

3、論證。實(shí)驗(yàn)對(duì)象是中國(guó)石油大學(xué)（華東）英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)03級(jí)的碩士研究生，他們需要同伴協(xié)作共同完成PowerPoint課件制作，撰寫兩篇小論文：一篇有關(guān)CALL，另一篇有關(guān)網(wǎng)絡(luò)或CD的評(píng)論文章。最后建立網(wǎng)站將成果發(fā)布出來(lái)。試驗(yàn)證明，在CALL環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)是外語(yǔ)教學(xué)的有效手段。 論文共分為五章。第一章是簡(jiǎn)介，第二章詳述CALL的發(fā)展歷程，討論CALL的優(yōu)缺點(diǎn)，闡釋CALL的理論來(lái)源：行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義，并展望其未來(lái)發(fā)展