韓國初中級漢語學習者的名量詞習得難點及名量詞搭配研究.pdf

1、漢語中，量詞是一個獨立的詞類。在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞和名詞連用時，中間必須要用量詞。在漢語里，量詞特別發(fā)達。漢語擁有豐富的量詞，給外國學習者在學習漢語時造成了很大困難，量詞學習是外國留學生學習漢語過程中的一個重要難點?！笆裁戳吭~和什么名詞搭配？”，“什么情況下用什么量詞比較合適？”這一直是外國學生深感頭痛的問題。
　　 量詞在中韓兩國的日常生活中都使用得很廣泛。量詞使用可以說是漢語和韓語共同擁有的一大特點。既然韓語也有量詞，那么學習

2、漢語的韓國學習者為什么依然覺得量詞難學呢？
　　 漢/韓量詞除了主要功能相似以外，在其他方面存在不少差異，尤其是詞義及用法的差異給學習和教授兩種語言的人帶來了很大的困擾。
　　 本文首先對漢韓量詞的相關性進行初步分析，然后以韓國初中級漢語學習者為對象進行問卷調查，依據(jù)問卷結果對韓國初中級漢語學習者的名量詞習得難點和原因進行分析，最后建立《HSK》詞匯大綱的名量詞搭配表。
　　 在第一章中，筆者闡述了本論文的研究對

3、象的選擇背景及研究意義，并參考了其他學者關于漢語量詞的研究成果，有關于漢語量詞的分類及語義的研究、名量詞研究、對外漢語量詞研究、針對外國留學生習得部分和對外漢語名量詞的研究（因為本論文的量詞研究范圍限定為名量詞，所以沒論述名量詞以外其他量詞的研究）以及中韓兩國量詞對比研究。
　　 在第二章中，主要進行了中韓量詞的相關性分析。先根據(jù)已有的研究成果分析兩國量詞的概況，然后對比分析中韓兩國相關、不相關量詞。
　　 在第三章中，

4、筆者針對韓國初中級學習者的名量詞習得難點進行調查分析。主要是通過問卷調查的研究方法，問卷考察對象是韓國初中級漢語學習者，最后依據(jù)問卷調查的結果統(tǒng)計分析韓國學生學習量詞產(chǎn)生難點的原因以及在完善漢語教材方面提出了幾點建議。
　　 第四章的內容是基于《HSK詞匯大綱》的名詞和量詞的搭配研究。目前尚未有專門針對外國的漢語學習者提供的名詞和量詞搭配研究，所以本章利用《HSK詞匯大綱》進行統(tǒng)計分析，做出便于外國學習者學習的名詞和量詞搭配表。

5、
　　 第五章是本文的最后一章，包括結語部分。這一章中，筆者綜合漢韓量詞對比研究和問卷調查結果，闡述了本次研究的目的和不足之處。
　　 量詞是漢語的特點之一，也是母語非漢語的學習者學漢語的難點之一。我作為一名韓國留學生，希望本論文完成的量詞和名詞之間的搭配表，能夠幫助外國漢語學習者更容易地掌握漢語的量詞，并為漢語教學者提供教授漢語量詞的素材。通過對韓國學生使用漢語量詞偏誤的原因進行分析、研究，將有助于教學者對韓國學生進行