泰國學(xué)生漢語名量詞習(xí)得偏誤分析及教學(xué)策略研究.pdf

1、作為一名泰國留學(xué)生，這些年我目睹了中泰兩國日益頻繁的交流與往來，目前在泰國已經(jīng)有15所孔子學(xué)院和11個(gè)孔子課堂，超過1500所學(xué)校開設(shè)了漢語課程，可以說漢語教育在泰國受到了廣泛熱烈的歡迎，隨之，針對(duì)泰國學(xué)生的漢語教學(xué)問題也逐漸被學(xué)者所關(guān)注。
　　中泰兩國語言都擁有豐富的量詞，可以說量詞是漢泰語言共同特點(diǎn)之一。作為泰國人，在近四年的漢語學(xué)習(xí)中，我覺得量詞是比較大的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，特別是名量詞，不僅數(shù)目繁多，而且用法復(fù)雜，已經(jīng)成為包括我在內(nèi)

2、的許多泰國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一大障礙。盡管已有學(xué)者從不同角度出發(fā)，提出了對(duì)名量詞教學(xué)的一些看法和建議，但不得不承認(rèn)名量詞的教學(xué)仍存在很多問題，針對(duì)泰國漢語學(xué)習(xí)者的名量詞研究仍然比較薄弱，無法給予教師足夠的支持和幫助，對(duì)泰國學(xué)生的漢語名量詞教學(xué)也常常陷入死記硬背的僵局。
　　為了幫助泰國學(xué)生更好地進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)，有必要對(duì)漢語和泰語的名量詞進(jìn)行更加深入細(xì)致的對(duì)比研究，分析泰國學(xué)生的漢語名量詞習(xí)得偏誤，進(jìn)而提出改善對(duì)泰國學(xué)生漢語名量詞教學(xué)的

3、策略。力圖通過對(duì)漢語和泰語名量詞相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，借助前人對(duì)漢語和泰語名量詞偏誤分析的一些優(yōu)秀成果，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)泰國學(xué)生的漢語名量詞教學(xué)所產(chǎn)生的偏誤及原因進(jìn)行分類研究，并根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果提出一些針對(duì)泰國學(xué)生漢語名量詞習(xí)得的教學(xué)策略。
　　具體來說，在前人對(duì)漢語和泰語名量詞研究的基礎(chǔ)上，探討漢泰語言量詞分類及特點(diǎn)，介紹漢泰語言量詞的相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，之后對(duì)泰國學(xué)生漢語名量詞習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查、分析。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)泰國