計算機輔助語言環(huán)境下高職學生學習策略研究.pdf

1、近年來,在外語教學方面,教學的重心已經從研究如何教轉變?yōu)檠芯咳绾螌W。國內外不少研究者將目光轉向了學習者的個體差異上,學習策略受到青睞并取得了豐碩的研究成果。然而,我國對語言學習策略的研究仍處于起步階段,目前己有的研究幾乎都是針對本科院校學生進行的,而針對高職高專大學生的英語學習策略方面的研究相對較少,尤其是非英語專業(yè)學生。目前,在我國享受高等職業(yè)教育的學生數量已超過接受全國高等教育的學生數量一半。為此,針對高職學生英語學習策略進行調查研

2、究是非常必要的。同時,隨著計算機技術的迅速發(fā)展,利用多媒體輔助語言教學,尤其是英語教學,越來越廣泛。在以往研究的基礎上,本文主要研究在計算機輔助語言教學環(huán)境下是否能提高高職學生英語學習策略的運用。
　　文章圍繞以下三個問題展開調查研究:
　　1.高職學生在英語學習中都在運用哪些學習策略,尤其是成功學習者,使用頻率如何?
　　2.學習策略與學習成績之間有什么樣的關系?
　　3.高職學生在多媒體輔助教學環(huán)境下是否可以

3、有效地使用英語學習策略?
　　本文把定量研究和定性研究結合在一起,通過問卷調查和訪談的形式收集數據和信息。所有的受試者都是黃河水利職業(yè)技術學院非英語專業(yè)學生,141人完成調查問卷。本文對收集的數據用SPSS13.0進行處理和分析。
　　研究結果表明:高職非英語專業(yè)學生學習策略使用頻率普遍不高,但學習策略和英語成績之間呈現正相關性;英語學習者在多媒體環(huán)境下,更多的傾向于使用元認知策略、記憶策略和情感策略,其中,元認知策略的預測