中高級(jí)韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)篇銜接偏誤分析與研究——以大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)留學(xué)生為例.pdf

1、中高級(jí)留學(xué)生漢語(yǔ)水平雖然很高，然而在漢語(yǔ)寫(xiě)作中很難精準(zhǔn)地、地道地傳達(dá)信息。他們的漢語(yǔ)寫(xiě)作更多只停留在字、詞、簡(jiǎn)單的短句層面上，即使能夠完成篇章，也是詞句簡(jiǎn)單地堆砌，而不是一個(gè)語(yǔ)意完整、邏輯嚴(yán)密的整體，因而考查留學(xué)生寫(xiě)作篇章習(xí)得就顯得至關(guān)重要。而篇章習(xí)得的關(guān)鍵在于篇章銜接手段的使用，探究留學(xué)生寫(xiě)作中篇章銜接手段及其偏誤更為重中之重。
　　本文首先以選題意義與研究?jī)r(jià)值展開(kāi)，對(duì)于本文所依附的基礎(chǔ)理論和相關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行界定。其次，依據(jù)第二語(yǔ)言

2、習(xí)得中的語(yǔ)料偏誤分析法，收集108篇大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中高級(jí)韓國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)料，以語(yǔ)篇銜接手段理論為基礎(chǔ)，得出偏誤出現(xiàn)頻次高低為連接、省略、照應(yīng)、詞匯手段、替代，對(duì)偏誤以結(jié)合語(yǔ)料的方式進(jìn)行合理分析。接著，以徐子亮的對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作心理過(guò)程為基礎(chǔ)理論從“語(yǔ)篇銜接手段在知識(shí)系統(tǒng)缺失”、“語(yǔ)篇銜接手段在策略系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)中運(yùn)用不足”兩個(gè)角度，分析五種銜接手段使用偏誤的原因。最后，不僅對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出具體的教學(xué)建議，而且將從第二語(yǔ)言習(xí)得角度