從語(yǔ)用能力的角度看交際能力發(fā)展.pdf

1、本文從語(yǔ)用能力的角度透視交際能力的發(fā)展問(wèn)題?！罢Z(yǔ)用能力可以理解為運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行得體交際的能力,它可以大體劃分為表達(dá)和理解兩個(gè)方面?！?何自然,1998:201-202)。應(yīng)該承認(rèn),中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)從語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)到交際教學(xué)這是一大進(jìn)步,然而,對(duì)交際的理解卻存在一些誤區(qū)。一些教師把“交際”理解為讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話、在課堂上模仿教師、背誦口語(yǔ)課文或做簡(jiǎn)單的情景會(huì)話,然而,說(shuō)流利的英語(yǔ)并不等于交際的完全成功。那么,怎樣才能有效地培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力呢?本文認(rèn)

2、為,口頭交際不僅僅是一個(gè)“說(shuō)”的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)應(yīng)該考慮語(yǔ)用因素。實(shí)際上,在肯定語(yǔ)言能力是交際能力的基礎(chǔ)的同時(shí),語(yǔ)用能力更有助于成功交際。正如 Widdowson(1987:153)所說(shuō):“用語(yǔ)言進(jìn)行交際,不僅需要知道語(yǔ)言知識(shí),還需要知道如何使用語(yǔ)言。”“如何使用語(yǔ)言”即具備所學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)用能力。語(yǔ)用能力這一學(xué)術(shù)概念源自語(yǔ)用學(xué),語(yǔ)用學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科形成于20世紀(jì)70年代,它旨在研究語(yǔ)言在特定交際環(huán)境中如何運(yùn)用和理解,回答了語(yǔ)

3、言是怎樣被人們用來(lái)交際這一中心問(wèn)題。盡管“語(yǔ)用能力”這一術(shù)語(yǔ)是在語(yǔ)言能力和交際能力之后提出,但交際能力卻與語(yǔ)用能力有著密切聯(lián)系。本文基于理論分析,考察語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力及其語(yǔ)用能力和交際能力的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)用能力是構(gòu)成交際能力的重要組成部分。闡釋和評(píng)價(jià)語(yǔ)用能力和交際能力,探討二者之間的聯(lián)系,通過(guò)語(yǔ)用能力調(diào)查和對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析與討論,論證語(yǔ)用能力對(duì)語(yǔ)言交際能力發(fā)展的重要作用,從而闡明語(yǔ)言教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生的交際能力,而交際能力的提高離不開(kāi)