美術(shù)新課程多維性學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、　　對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價是當(dāng)下美術(shù)課程改革的重要內(nèi)容。隨著新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，新的評價觀改變了過去的以一張畫、一張試卷決定學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成績的片面認(rèn)識，同時也否定了傳統(tǒng)的“唯標(biāo)準(zhǔn)答案”的評價依據(jù)。由此，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施中，對新的美術(shù)教育理念下學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，就具有了十分重要的意義。　　對評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究和構(gòu)建的一般方法是“目標(biāo)分解法”，就是對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，以體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與各評價指標(biāo)之間的層次制約關(guān)系，再根

2、據(jù)各指標(biāo)的重要程度分解出各指標(biāo)之間的權(quán)重關(guān)系。所以，教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)特征對評價標(biāo)準(zhǔn)起著決定作用?！　∠啾纫酝拿佬g(shù)大綱教學(xué)目標(biāo)，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)具有質(zhì)的變化。它改變了以往教學(xué)大綱對美術(shù)課程社會價值的片面傾向，體現(xiàn)出對學(xué)生價值的重視，從而平衡了美術(shù)課程的價值取向。在目標(biāo)的內(nèi)容陳述上表現(xiàn)為“表現(xiàn)目標(biāo)”與“指導(dǎo)目標(biāo)”的結(jié)合，具有了開放性?！　∶佬g(shù)學(xué)習(xí)活動的結(jié)果體現(xiàn)于學(xué)生行為的改變。在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，可觀察到的多樣化的學(xué)生行為是構(gòu)建