幼兒音樂(lè)審美能力培養(yǎng)探究.pdf

1、幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)是幼兒音樂(lè)教育的核心,其對(duì)于幼兒良好個(gè)性的養(yǎng)成,身心和諧健康發(fā)展和情操的陶冶等方面具有積極的作用。
　　 幼兒音樂(lè)審美能力,是指幼兒所具有的與進(jìn)行音樂(lè)審美活動(dòng)相關(guān)的主觀條件和心理能力。從構(gòu)成成分來(lái)說(shuō),應(yīng)包括音樂(lè)感受能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力、音樂(lè)評(píng)價(jià)能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力。
　　 本文從國(guó)內(nèi)外已有研究、幼兒音樂(lè)審美能力和幼兒音樂(lè)審美教育的概念、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的意義、我國(guó)幼兒音樂(lè)審美教育存在的主要問(wèn)題、培養(yǎng)

2、幼兒音樂(lè)審美能力的要點(diǎn)、幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)途徑和方法等五個(gè)方面進(jìn)行了論述。
　　 全文共五章,采用文獻(xiàn)法、分析法、調(diào)查法、比較法等研究方法,對(duì)如何開(kāi)展幼兒審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探析。
　　 第一章“概述”,對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概述,界定了審美能力、音樂(lè)審美能力、幼兒音樂(lè)審美能力、幼兒音樂(lè)審美教育等概念。重點(diǎn)指出幼兒音樂(lè)審美能力主要包含音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)造能力,而幼兒音樂(lè)審美教育則是教師通過(guò)音樂(lè)

3、藝術(shù)教育向幼兒進(jìn)行感受美、評(píng)價(jià)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美等能力的教育,主要旨在啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美的體驗(yàn)感受中受到審美教育。幼兒音樂(lè)審美教育應(yīng)該包含兩個(gè)方面的含義:一是指教幼兒音樂(lè),二是指用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行審美教育。明確指出幼兒音樂(lè)教育和教學(xué)的一切,歸根結(jié)底應(yīng)該以審美體驗(yàn)為最高任務(wù)和主要內(nèi)容,以精神陶冶為最高目的。幼兒音樂(lè)審美教育首先必須向孩子提供具有盡可能高度、深度和廣度的音樂(lè)審美體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容,能讓幼兒耳濡目染地親身體驗(yàn)到精神美、自然美、

4、音樂(lè)美。
　　 第二章“培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的意義”,從幼兒審美能力對(duì)促進(jìn)幼兒高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展,創(chuàng)新能力的發(fā)展,道德情感的發(fā)展,良好個(gè)性發(fā)展和合作能力發(fā)展五個(gè)方面對(duì)幼兒審美能力在幼兒身心發(fā)展過(guò)程中起到的積極意義進(jìn)行闡述。
　　 第三章“我國(guó)幼兒音樂(lè)審美教育存在的主要問(wèn)題”,從當(dāng)前教育導(dǎo)向存在的誤區(qū)、教師教育水平尚未完全達(dá)到要求兩個(gè)方面解析目前在幼兒審美能力培養(yǎng)過(guò)程中遇到的困難和障礙。
　　 第四章“培養(yǎng)幼兒音樂(lè)

5、審美能力的要點(diǎn)”,闡述了在審美教育過(guò)程中必須做到確立幼兒的主體地位、提高教師的音樂(lè)教育教學(xué)能力,才能確保幼兒音樂(lè)審美能力得到良好的發(fā)展。
　　 第五章“幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)途徑和策略”,從培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)方法兩個(gè)大的方面進(jìn)行闡述。提出幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)途徑主要包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂(lè)演奏活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)等。且就如何培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力、創(chuàng)造能力的方法進(jìn)行具體探究,以指導(dǎo)幼兒教師的音樂(lè)審美教育工作。