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1、培養(yǎng)學(xué)生語感提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生語感提高審美能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在“語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。”由此,我們可看出,語文教學(xué)與審美教育的關(guān)系密不可分,這也就決定了朗讀教學(xué)是語文教學(xué)中審美教育的主陣地。一、讀中感受自然美我國地大物博,對于缺少生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來說,要在短時(shí)期內(nèi)感受到這一點(diǎn),唯有通過文字加上他們豐富的想象來實(shí)現(xiàn)。如小語第十一冊《索溪峪
2、的“野”》一文中,當(dāng)朗讀到:“這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美:直插云天,敢戲白云……相對相依,宛如“熱戀情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……”時(shí),只要教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言文字展開充分的想象,學(xué)生眼前就會浮現(xiàn)出一幅天然美景。進(jìn)一步的朗讀則會使學(xué)生感情得到升華,三、讀中品味語言美小學(xué)語文課文用詞精美、語境生動(dòng),學(xué)生通過朗讀,把文中抽象的文字變成具體可感的審美形象,讓感官經(jīng)過反復(fù)的審美實(shí)踐品味語言美,逐步完善學(xué)生審美的
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