高中英語(yǔ)分層次教學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造適應(yīng)的條件，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律使學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地得到發(fā)展。”教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，因而必須探究行之有效的教學(xué)方法，才能承擔(dān)起時(shí)代賦予我們教師的神圣使命。為了實(shí)施全面素質(zhì)教育，東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極

2、開(kāi)展了高中英語(yǔ)分層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索。 高中英語(yǔ)分層次教學(xué)在我校經(jīng)歷了幾年實(shí)踐后，積累了基本經(jīng)驗(yàn)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯幾方面同步，逐漸建立“高中英語(yǔ)分層次教學(xué)”基本模式。實(shí)驗(yàn)采用“學(xué)生層次化”“掌握程度層次化”“課堂預(yù)習(xí)層次化”“課內(nèi)教學(xué)層次化”“單元考核層次化”“課外輔導(dǎo)層次化”等不同方法進(jìn)行實(shí)施。據(jù)此，該論文立足于我校高中英語(yǔ)分層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并針對(duì)主要問(wèn)題提出了一些完善該教學(xué)的意見(jiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，高中英語(yǔ)分層次教學(xué)能改善學(xué)生英