元認(rèn)知能力培養(yǎng)與物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化.pdf

1、素質(zhì)教育要“面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展”，如何實現(xiàn)物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化，使他們同樣得到全面發(fā)展、全面提高，這是每位教師都渴求解決的難題。本文針對該問題，在實際調(diào)查和理論分析的基礎(chǔ)上，對物理學(xué)困生進(jìn)行了界定和成因分析，對物理學(xué)困生的元認(rèn)知水平進(jìn)行了調(diào)查和分析。運用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，結(jié)合物理學(xué)困生產(chǎn)生的原因及元認(rèn)知水平，通過分析得出了將元認(rèn)知能力培養(yǎng)運用到高中物理教學(xué)中是提高物理學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的有效途徑的結(jié)論，提出了高中

2、物理教學(xué)中對學(xué)困生進(jìn)行元認(rèn)知能力培養(yǎng)的策略。該策略旨在將元認(rèn)知培養(yǎng)寓于物理學(xué)科的教學(xué)和學(xué)困生的物理學(xué)習(xí)活動中，通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，傳授學(xué)習(xí)策略，訓(xùn)練自我反思等手段，最終達(dá)到克服學(xué)習(xí)障礙，提高物理學(xué)習(xí)能力的目的。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合物理學(xué)科教學(xué)，運用所提出的策略，進(jìn)行了為期一個學(xué)期的教學(xué)實驗，并對實驗進(jìn)行了科學(xué)的分析與評價。實踐表明，元認(rèn)知能力培養(yǎng)在克服物理學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙方面具有積極作用，所采取的策略對學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的提高有促進(jìn)作用，是對素質(zhì)教