蒙臺梭利教育法園本化的個案研究——以沈陽市S幼兒園為例.pdf

1、瑪麗亞·蒙臺梭利（Maria Montessori）是繼福祿貝兒之后,世界學前教育界最具有影響力的意大利教育家。她創(chuàng)立了科學的幼兒教育理論和方法——蒙臺梭利教育法，促進了近代幼兒教育的發(fā)展，對世界幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展起到深遠的影響。蒙臺梭利教育法傳入我國已有一個世紀之久，但是我國的實踐運用中仍然存在一些問題。因此，有必要結合當前幼兒園教育實踐中存在的問題，進一步探索蒙臺梭利教育法園本化的問題，以促進幼兒園課程的效益最大化。
　　

2、本研究的思路是從現(xiàn)狀調查入手，對幼兒園蒙臺梭利課程設置與實施現(xiàn)狀作具體分析，在把握現(xiàn)狀的基礎上，尋找比較典型的幼兒園，對其課程園本化實施與園本化開發(fā)進行深度的質性研究，從中揭示共性和個性的策略。主要以個案法為主，通過觀察和訪談法實現(xiàn)。
　　本研究主要包括兩大部分內容：
　　第一部分是引言。主要包括：問題的提出、相關文獻綜述和研究的設計與實施過程三個部分。首先介紹本研究的研究背景，提出研究問題，并從理論和實踐兩方面揭示了研究的

3、意義。然后對蒙臺梭利教育法的理論基礎、形成過程、主要內容和評價四方面對相關理論進行了梳理，簡要介紹蒙臺梭利教育法的傳播及園本化的情況。最后，介紹本研究所使用的研究方法并說明方法的實施過程，以確保本研究科學性和可行性。
　　第二部分是正文，包括五部分內容：描述 S幼兒園在課程計劃、教具園本化、具體實施以及反思評價四個關鍵環(huán)節(jié)中的狀況；從文化差異、教育行政部門、家長、幼兒園以及教師自身等外部和內部因素，對 S幼兒園的園本化實施狀況進行