幼兒園理財教育活動個案研究——以保定市某私立幼兒園為例.pdf

1、現(xiàn)如今商業(yè)社會，掌握了理財能力就意味著掌握了生存能力?！柏斏獭币辉~得到了大眾的廣泛關注，已經(jīng)成為智商、情商之后現(xiàn)代社會人的基本素質之一。越來越多的學者、專家都呼吁廣大家長和教育工作者要關注理財教育，尤其是幼兒理財教育，盡管幼兒理財教育逐漸得到了社會各界的重視，但是關于幼兒園理財教育活動的實踐性研究少之又少。本文是通過筆者到自主研發(fā)并開設理財教育活動的保定某私立幼兒園中去，研究該園開展的理財教育活動，為日后廣大幼兒園開設理財教育課程提供指

2、導意義。
　　本研究是筆者以保定某私立幼兒園自行開設的理財教育活動為研究對象，先是對該幼兒園進行的理財教育活動的內容分析、運用問卷法測查活動實施前后幼兒理財教育水平的差異，并深入研究該園開展的理財活動的實施過程，找出該活動值得借鑒的地方與可能出現(xiàn)的問題，為廣大幼兒園開展具有園本特色的理財教育活動提出參考建議。
　　通過對幼兒的理財教育知識水平前后測數(shù)據(jù)分析，得出經(jīng)過理財教育活動之后的幼兒在理財理解力、理財勝任力、理財責任感三

3、個維度都有顯著性差異的結論；該幼兒園進行的理財教育活動通過對幼兒日常行為表現(xiàn)五個方面進行評價，每兩周向幼兒發(fā)放蒙養(yǎng)幣、開設蒙養(yǎng)發(fā)展銀行和蒙養(yǎng)超市，讓幼兒切身體驗購物經(jīng)歷，并到銀行進行儲蓄，讓幼兒對金錢的意義有了深刻的了解。與此同時，該幼兒園所進行的理財教育活動也存在一定的問題，比如在日常教學活動中缺少了對金錢的基本認識；在理財教育活動中缺少了精神層面的內容；理財教育活動脫離了家庭的聯(lián)系。
　　由此，筆者從該幼兒園理財教育活動的過程