簡(jiǎn)介：後星大擎碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10246學(xué)號(hào)；042046010我國(guó)普通高等教育招生規(guī)模影響因素實(shí)證分析院系專業(yè)姓名指導(dǎo)教師完成日期高等教育研究所教育經(jīng)濟(jì)與管理李亞勃沈百福研究員陳國(guó)良研究員2006年5月8日每個(gè)專任教師負(fù)擔(dān)學(xué)生數(shù)、普通高等學(xué)校生均教育支出、專利申請(qǐng)授權(quán)量、城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入是影響我國(guó)萬(wàn)人中普通高籌教育招生人數(shù)變化的主要因素。其中起正面影響的因素是普通高等學(xué)校平均每個(gè)專任教師負(fù)擔(dān)學(xué)生數(shù)、專利申請(qǐng)授權(quán)量、城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入；起負(fù)面影響的因素是普通高等學(xué)校生均教育支出。從影響因素的類型來(lái)看，教育因素是影響我國(guó)萬(wàn)人中普通高等教育招生人數(shù)變化的主要因素，其次是科技因素和經(jīng)濟(jì)因素。2對(duì)中、美兩國(guó)影響因素的比較分析發(fā)現(xiàn)，教育因素均是影響普通高等教育招生規(guī)模的主要因素。而其他因素是否在逐步回歸結(jié)果中出現(xiàn)，取決于這些因素與其他因素的關(guān)系。3，影響我國(guó)普通高等教育招生規(guī)模增長(zhǎng)速度的主要因素有兩個(gè)普通高等學(xué)校平均每個(gè)專任教師負(fù)擔(dān)學(xué)生數(shù)、政策因素是影響我國(guó)萬(wàn)人中普通高等教育招生人數(shù)增長(zhǎng)速度的主要因素。從影響因素的類型來(lái)看，影響我國(guó)萬(wàn)人中普通高等教育招生人數(shù)增長(zhǎng)速度的主要因素首先是教育因素，其次是政策因素。4對(duì)美國(guó)普通高等教育招生規(guī)模研究表明，在第一第二階段分析過(guò)程中采用的模型和因素不能很好的解釋美國(guó)第三階段招生規(guī)模的變化。如果要很好的解釋美國(guó)第三階段普通高等教育招生規(guī)模的變化，需要尋找新的因素和研究方法，而這些因素和方法與前面兩個(gè)階段可能完全不同。本論文的主要結(jié)論是1普通高等教育招生規(guī)模及其影響因素的階段性。對(duì)中、美兩國(guó)的數(shù)據(jù)分析顯示，普通高等教育招生規(guī)模的發(fā)展具有階段性，普通高等教育招生規(guī)模的影響因素也可能具有階段性。我國(guó)正處于普通高等教育招生規(guī)模第二階段的翦覯，這一階段可能還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。2影響因素的規(guī)律性。1對(duì)中、美兩國(guó)的數(shù)據(jù)分析顯示，普通高等教育招生規(guī)模首先受教育因素的影響，其次受教育以外其他因素的影響。我國(guó)普通高等教育招生規(guī)模主要受教師資源利用效率和生均成本的影響，美國(guó)普通高等教育招生規(guī)模主要受低一級(jí)教育規(guī)模的影響。2影響因素在變動(dòng)過(guò)程中對(duì)普通高等教育招生規(guī)模有顯著影響。數(shù)據(jù)分析表明，我國(guó)目前教師資源利用效率的提高對(duì)規(guī)模擴(kuò)大有正面的影響。3影響因素的順序性。數(shù)據(jù)分析顯示，我國(guó)普通高等教育招生規(guī)模的影響因素可能具有順序性，首先受教育因素師資、成本、生源等的影響；當(dāng)教育因素相對(duì)穩(wěn)定后，普通高等教育招生規(guī)模主要受財(cái)政因素的制約財(cái)政撥款當(dāng)教育因素、財(cái)政因素達(dá)到充分和穩(wěn)定后，普通高等教育招生規(guī)模主要受科技因素的制約；當(dāng)教育因素、財(cái)政因素、科技因素逐一達(dá)到充分和穩(wěn)定后，普通高等教育招生規(guī)模主要受經(jīng)濟(jì)因素的制約；當(dāng)教育因素、財(cái)政因素、科技因素、經(jīng)濟(jì)

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文湖北省高等職業(yè)教育聯(lián)盟發(fā)展戰(zhàn)略研究姓名楊科申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師詹一虹；張盛仁201205ABSTRACTATPRESENT，TLLE12也FIVEYE盯PL姐ISORDEDYINLPLEMENTATIO瑪CMILAH嬲0PEN仕1E仃ANSITIONOFMEECONOMICSYSTEM鋤DPOLITICALSYSTEMS饑L曲J豫OFTLLE咖SFOM撕ONEDUCATIONCAREERISTLLEM嚦ONALPOWERFUL，也EMTION2LLDEVELOPMENTFOMLDATIOILREALIZING也ESOC謝位IILSF0RMATIONISTLLENCCESSA巧趴DSUMCIENTCONDITIONSPAYA吮MIONT0EDUCATION鋤DPROMOTILLGTLLEDEVELOPMENTOFEDUCATION，RESE盯CH趾DDEVELOPMENTOFN圮MCRE嬲ESCIENCEANDTCCLLLLOLOGY，RAISET塢NATIONALSOR蚰陀NG饑IINPROVETLLEQ叫I鑼OF、№RKE瑙，F(xiàn)OROLLRC0UNTRYMESUSTAINEDANDRAPIDDEVELOPMENTOFECONOINY，SCIENCE鋤DTECHILOLOGYINN0VATIONINCRE嬲INGLYLARGE，IS如N蛔ENTALT0E嬲EOFSOCIALCOMRADICTIO粥，MDTLLEBESTWAYT0仃AILSFEROFSU印LUSLABORFORCEHI吐ERVOCATIONMEDUCATION、L，ITLLTHEORIENTATIONOFMARKETOFCULTIVATIILG血EHIGLLSL【ILLED印PLICATIONTALENTS，IILT11CDEVELOPMENTOFR蚍IONALECONOMYPLAYS趾IILLPORTANTROLE，ISTLLEI斌IOLLAL舳TE西CLEVEL面PORT舭TPLA璐趴D也EINLPONAMGU嘲NTEEOFAS們NGANDPROSPEROUSC0刪仃Y，C11IL詛SHIGHEREDUCATIONSYSTEMINASPECIALPOSITIONPRE血ERW鉍JIAB∞STRESSEDN眥DEVELOPTLLEKGLLERVOCATIONALEDUCATIOMITIST0ADV鋤CEOURC0衄NYISINDU嘶ALIZATION鋤DMODE加JZATIONNEEDS，ISTLLEH】1PORT鋤FOMLDATIONOFECONOMIC鋤DSOCIALDEVELOPMENT，PROMOTEEMPLOYMENT，IIILPROVINGTHEPEOPLE’SLIVELIHOOD，SOLVEMEPROBLEMSOF”A鰣CULTURE，COUNTD，SIDE趾D脅E璐，鋤DIS距IMPONAILTWAYTOPROMOTE吐LEDEVELOPMEMOFMODEM證DUS時(shí)F0RALLEVIATINGTHELABORSUPPLYANDDEM觚D柵CTUREOFMECONTRA【DICTIONKEYLINLS，ISYEAR，OURCO蚰缸YFILLISHED20102020MENTRYEA娼ALLWORKOFMECOUNTRRATALLHIGLL盱VOCATIONALEDUCATIONPR0VIDESA刪MBEROFCOVERAGEOFSLDLLEDTALENTS，T0ADAPTT0TLLENEEDSOFTLLEDEVELOPMENTOFⅡ圮SOCIE夠，勰SUMETHESUPPORTFORECONOMIC鋤DSOCIAJDEVELOPMENTOF也EGREAT址STORICALRCSPONSIBILITRHUBEIISINMEKEYSTAGEOFRCFOM鋤DDEVELOPME她”COMERBEYOND”也EIMPONARLTPERIODOFS1瞳ATEGICOPPORTUMTIESTBSPEEDUP1JT圮缸甚NSFOMATIONOFNLEMODEOFECONOIILICDCVELOPMENT，CONS仃UCTILLGPROMOTETLLERISEOFTHE∞NTRALREGIONOFT11EIMPORTANTS臼ATEGIC如LCM】1L，T0PROMOTETLLE”咖LAPSA他A”0VERALLS仃ATEGY，CONS訛CTIONOFWUB如URB距AGGLOMERATIONNATIORLALCOMPREHE璐IVEREFBMLILLG鋤DEXPERIMEMIILGDISTRICTEDUCATIO瑪EDUCATIONISMEGUIDE缸DAFOURLDATIOILIS也EMOSTMLPOMMTECONOMIC觚DSOCIALDEVELOPMENTOFTLLESUPPONPOW盱HIGLLERVOCATIORLALEDUCATIONOFN

簡(jiǎn)介：薹壁。斡津巴布韋高等教育質(zhì)量保障研究RESEARCHONHIGHEREDUCATIONQUALITYASSURANCE1NZIMBABWE申請(qǐng)人劉彩娟CANDIDATELIUCAIJUAN導(dǎo)師牛長(zhǎng)松周志發(fā)SUPERVISORNIUCHANGSONGZHOUZHIFA申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育學(xué)碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMAINEDUCATION學(xué)科專業(yè)比較教育學(xué)PROGRAMMECOMPARATIVEEDUCATION學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)THEUNITGRANTINGMASTER’SDEGREEZHEJIANGNORMALUNIVERSITY浙江師范大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一二年六月一日J(rèn)UNEL2012津巴布韋高等教育質(zhì)量保障研究摘要】980年獨(dú)立至今，津巴布韋國(guó)內(nèi)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境經(jīng)歷了巨大的變化其高等教育經(jīng)歷了由興盛到衰落的過(guò)程，高等教育質(zhì)量逐步下滑。優(yōu)秀人才流失，教學(xué)與科研質(zhì)量下降。在這種背景下，津巴布韋政府繼續(xù)擴(kuò)大高等教育規(guī)模，一方面為了解決國(guó)內(nèi)不斷增長(zhǎng)的教育需求，另一方面也為了培養(yǎng)人才以彌補(bǔ)大量?jī)?yōu)秀人才的流失。這使得原本教育資源就極度缺乏、資金不足的情況加劇，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。同時(shí)，在高等教育全球化大趨勢(shì)的影響下，人才的流動(dòng)與交流機(jī)會(huì)越來(lái)越多，出國(guó)學(xué)習(xí)或工作已成為提升自身的重要途徑，這就需要高等教育質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換、學(xué)歷認(rèn)證?？偠灾?，提升高等教育質(zhì)量己刻不容緩，高等教育質(zhì)量保障勢(shì)在必行。本研究通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)閱讀、實(shí)地調(diào)研以及對(duì)津巴布韋當(dāng)?shù)馗叩冉逃嚓P(guān)人員的訪談，對(duì)其高等教育質(zhì)量保障體系以及實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)歸納，并總結(jié)出津豈布韋高等教育質(zhì)量保障當(dāng)前面臨的困難與挑戰(zhàn)。津巴布韋高等教育質(zhì)量保障體系分為外部質(zhì)量保障與內(nèi)部質(zhì)量保障，外部質(zhì)量保障的實(shí)施機(jī)構(gòu)為津巴布韋高等教育委員會(huì)，其負(fù)責(zé)律各高等教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證與注冊(cè)。通過(guò)出臺(tái)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各高校進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估。內(nèi)部質(zhì)量保障則為學(xué)校層面，各學(xué)校根據(jù)高等教育委員會(huì)的指導(dǎo)原則結(jié)臺(tái)自身實(shí)際情況制訂質(zhì)量保障細(xì)則，各個(gè)學(xué)院再據(jù)此制訂質(zhì)量保障規(guī)則。質(zhì)量保障內(nèi)容主要包括教師教學(xué)、科研，學(xué)生成就的評(píng)估，評(píng)估方式主要有同行評(píng)審、外部考官評(píng)估。當(dāng)前津巴布韋的經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇，其高等教育質(zhì)量保障得到社會(huì)各界普遍重視，但仍面臨很多困難與挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)有I資金短缺是高等教育質(zhì)量保障面臨的一大難題。資金缺乏影響教育的方方面面，如教學(xué)設(shè)備、教學(xué)材料等陳舊，學(xué)牛住宿條件不能得到滿足等等，極大的影響了教育質(zhì)量。2受經(jīng)濟(jì)影

簡(jiǎn)介：揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育大眾化階段我國(guó)高校招生制度改革研究姓名梁水芹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師郭桂英20080601粱水芹高等教育大眾化階段我國(guó)高校招生制度改革研究三中文摘要高校招生制度歷來(lái)是我國(guó)一項(xiàng)重要的社會(huì)制度和教育制度，它對(duì)人才資源的配置、素質(zhì)教育的導(dǎo)向和社會(huì)公平的維系都起著至關(guān)重要的作用。高校招生制度自建立以來(lái)，為國(guó)家合理、有效地選拔人才，為學(xué)生提供相對(duì)公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，發(fā)揮了積極的作用。隨著我國(guó)高等教育大眾化的推進(jìn)，在高校分類辦學(xué)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的內(nèi)在要求下，原來(lái)在人才選拔中發(fā)揮積極作用的統(tǒng)考統(tǒng)招制度已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要了。對(duì)高校招生制度改革的研究越來(lái)越受到社會(huì)各界尤其是高等教育界的重視。本文從高校招生制度的內(nèi)涵界定入手，系統(tǒng)論述了高校招生制度的歷史演進(jìn)，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；分析了目前高校招生制度中存在的問(wèn)題及其原因，并借鑒國(guó)外高校招生制度改革的成功經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用教育公平理論、多元智能理論和集權(quán)一分權(quán)理論來(lái)研究我國(guó)高校招生制度的改革，提出了高校招生制度改革的三大原則漸進(jìn)性原則、適應(yīng)性原則和創(chuàng)新性原則。并在此原則指導(dǎo)下，系統(tǒng)地論述了我國(guó)高校招生制度改革的思路，其內(nèi)容主要包括如下幾方面。①?gòu)?qiáng)化高校招生制度改革的意識(shí)。應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考試觀，樹(shù)立教育評(píng)價(jià)觀；轉(zhuǎn)變政績(jī)觀，淡化應(yīng)試心態(tài)；轉(zhuǎn)變高校的等級(jí)觀，樹(shù)立高校招生中的雙向選擇觀；轉(zhuǎn)變“效率優(yōu)先，兼顧公平”的觀念，維護(hù)高校招生的公平性。②建立以全國(guó)統(tǒng)考為基礎(chǔ)的多元考試制度。首先，應(yīng)建立“高考會(huì)考“的高考制度；其次，應(yīng)由政府主持考試向政府監(jiān)督社會(huì)化考試的方式轉(zhuǎn)變。‘③建立高校分類招生的錄取制度。④建立高校招生考試信息公開(kāi)與監(jiān)督制度。⑤建立有關(guān)高校招生考試爭(zhēng)議的裁決制度。本文的研究特色在于1、對(duì)我國(guó)高校招生制度改革的發(fā)展歷程進(jìn)行了詳細(xì)的歸納與分析，并在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)高等教育大眾化階段高校招生制度改革進(jìn)行了深入系統(tǒng)地研究；2、對(duì)高校招生制度的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，并以此為邏輯起點(diǎn)，綜合運(yùn)用高等教育學(xué)、教育心理學(xué)和政治學(xué)等相關(guān)理論，提出了高校招生制度改革的原則及和目標(biāo)；3、在高校招生制度改革原則的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地提出了我國(guó)高校招生制度改革的建議，對(duì)于高校招生改革的實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞高等教育大眾化高校招生制度改革思路

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)校代碼學(xué)校代碼碩士研究生學(xué)位論文云南省高等職業(yè)教育投入的現(xiàn)狀云南省高等職業(yè)教育投入的現(xiàn)狀及效率研究及效率研究學(xué)院（部、所）財(cái)政與經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)財(cái)政學(xué)姓名李桑竹導(dǎo)師張麗華教授論文起止時(shí)間2012年5月2013年4月摘要I摘要改革開(kāi)放以來(lái)，云南省委、省政府依托全國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的大背景，通過(guò)“十一五”期間的改革和發(fā)展，使云南省高等職業(yè)教育在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資力量建設(shè)以及辦學(xué)質(zhì)量和實(shí)力上實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展和上升，高等職業(yè)教育也已經(jīng)擔(dān)負(fù)起為云南省培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要角色。云南省位于祖國(guó)西南邊陲，作為多民族聚居省份，承擔(dān)著維護(hù)邊疆安寧、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、禁毒防艾等重要職責(zé)，因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，高等職業(yè)教育發(fā)展同發(fā)達(dá)地區(qū)相比仍呈現(xiàn)出許多不足，尤其是在經(jīng)費(fèi)投入方面可探究的問(wèn)題依舊較多，投入問(wèn)題越來(lái)越成為影響云南省高等職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。高等職業(yè)教育投入的研究因而成為關(guān)注的熱點(diǎn)，對(duì)于突破云南省高職教育的困境有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從高等職業(yè)教育財(cái)政投入入手，運(yùn)用文獻(xiàn)綜述、比較分析以及統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)證分析方法，分析了云南省高等職業(yè)教育投入的充足性以及使用效率情況，進(jìn)而探析出現(xiàn)階段存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的合理化建議。本研究一共分為六章。第一章的緒論介紹了研究背景及意義、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、技術(shù)路線和研究方法等。第二章回顧了有關(guān)高等職業(yè)教育發(fā)展的理論基礎(chǔ)，闡述了公共產(chǎn)品理論、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響、教育成本分擔(dān)以及人力資本等理論意義。第三章和第四章引用大量有關(guān)云南省高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀以及財(cái)政投入的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納、折線圖、餅圖、條形圖、柱狀圖等直觀分析，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)DEA數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法對(duì)云南省高等職業(yè)教育財(cái)政投入的使用效率進(jìn)行了量化和具體測(cè)算，得出了云南省高等職業(yè)教育投入明顯不足，有限的經(jīng)費(fèi)投入使用效率低下，存在資源浪費(fèi)的結(jié)論。文章最后的第五章和第六章更進(jìn)一步探析了全省高職教育投入存在的問(wèn)題，并結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況提出了完善云南高等職業(yè)教育投入的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞云南省；高等職業(yè)教育；財(cái)政投入效率

簡(jiǎn)介：LLU髏DC號(hào)‘G451933623位論文教育技術(shù)有效支持高等學(xué)校教學(xué)管理研究作者姓名桓晶奇。指導(dǎo)教師史萬(wàn)兵教授東北大學(xué)文法學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科類別管理學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱教育經(jīng)濟(jì)與管理論文提交日期2008年6月論文答辯日期2008年7月學(xué)位授予日期2008年8月答辯委員會(huì)主席翟文豹評(píng)閱人翟文豹、張喜梅東北大學(xué)2008年7月FADISSERTATIONINPUBLIEADMINISTRATIONRESEARCHONEFFECTIVESUPPORTOFINSTRUCTIONALTECHNOLOGYOILTEACHINGMANAGEMENTOFUNIVERSITIESBYHUANJINGQISUPERVISORPROFESSORSHIWANBINGNORTHEASTERNUNIVERSITYJULY2008◆一，’■■■氣

簡(jiǎn)介：蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文新中國(guó)高等教育政策影響下的課程變遷姓名馬一凡申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師王根順20100601碩學(xué)位論文新中國(guó)高等教育政策影響下的課程變遷ABSTRACTTHEPAPERMAIN1YTA1KSABOUTHOWTHEURLIVERSITYCOURSECHANGEDANDDEVE1OPEDU13DERTHEINF1UERLCEOFHIGHEREDUCATIONPOLICIESTHEREAREMARLYFACTORSTHATAFFECTTHEDEVELOPMENT0FUNIVERSITYCURRICULUM，BUTTHEHIGHEREDUCATIORLP01ICYISTHEMOREIMPORTANTFACTORWEHAYET0CONSIDERATETHECHAR￡TCTERISTICOFEACHSTAGEHIGHEREDUCATIONCURRICU1UMHASC10SE1YRE1ATI0NSHIPBETWEENTHEBIGEVENTSANDTHESOCIA1SITUATIOIL，TRACINGWITHTHESPECIFICHISTORIEALSTAGETFACE，ITMAIN1YGUIDEDANDINTERNEDBYPOLICIESAND1AWS0NU13IVERSITYCURTICULUMTHEPAPERCH00SESFORM1949T0THEMOMENT，ITBECAUSETHEFOURLDED0FNEWCHINAHASMADETHELQATUREOFOUFCOUNTRY’SHIGHEREDUCATI013UNDERGONEFUNDAMENTALCHANGESHIGHEREDUCATION’SCURRICU1UMALSOESTABLISHEDT0MEETTHE13EEDS0FNEWCHINASIXTYYEARSISARE1ATIVELYINDEPENDENTARLDCOMPLETESTAGETHETEXTDIVIDEDINT0THEF0110WINGSECTIONSTHEFIRSTPARTINTRODUCTIOLQITMAINLYINTRODUCESTHERESOURCES，SIGNIFICANCEANDMETHODSOFTHERESEARCHTHESECONDPARTTHEADJUSTGLENT，REFORMTHEINITIALSHAPESOFHIGHEREDUCATIONCOURSESTHETHIRDPARTTHEBACKOFHIGHEREDUCATIONCOURSESITILLEANSTHEDESTRUCTI011OT’THECULTURALREVO1UTIONOFTHEU13IVERSITYCURRICU1UMBECAUSEITVIO1ATEDTHE1AWOFTHEDEVE1OPMENTOFHIGHEREDUCATIOILCURRICU1UMTHEHIGHEREDUCATIONCURRICU1UMGOTWORSEITISTHESERIOUSDAMAGETOTHEUNIVERSJTYCURTICLJ】UMINTHE11EWCHINESEHISTORY

簡(jiǎn)介：中國(guó)大陸高等教育投資主體及其相互間的關(guān)系構(gòu)成了大陸高等教育投資體制的核心內(nèi)容，而投資主體間的關(guān)系又主要體現(xiàn)為協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。自上世紀(jì)80年代初，中國(guó)政府對(duì)高等教育投資體制進(jìn)行了多元化改革，現(xiàn)在已初步建立起以政府、受教育者和私人部門(mén)等為投資主體的多元化投資結(jié)構(gòu)。大陸高等教育投資體制改革的動(dòng)力，源自不同投資主體為追求自身利益最大化而發(fā)生的協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)，它是促進(jìn)大陸高等教育投資體制演化的主要因素，在很大程度上決定著大陸高等教育投資體制演化的方向和結(jié)果。不同投資主體在協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)中獲得了單純依靠自身力量所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的額外價(jià)值，協(xié)同投資增加協(xié)同投資主體的收益，產(chǎn)生了協(xié)同溢出效應(yīng)。由于高等教育多元化投資主體間協(xié)同溢出效應(yīng)的存在，大陸高等教育投資體制多元化改革提高了高等教育投資體制的效率，增加了投資主體的收益。協(xié)同溢出效應(yīng)激勵(lì)不同投資主體在協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)中形成穩(wěn)定的投資關(guān)系，最終演化成穩(wěn)定均衡的投資格局。因此我國(guó)應(yīng)遵從協(xié)同利益最大化的原則，建立良好的協(xié)同環(huán)境，從可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)出發(fā)，完善大陸高等教育投資體制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面、有序、穩(wěn)健發(fā)展。本文分為六章進(jìn)行研究論述。首先從大陸的現(xiàn)實(shí)矛盾出發(fā)介紹了本文的研究背景、研究目的和重要意義，然后介紹了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以及本文研究的主要內(nèi)容、思路及創(chuàng)新之處其次對(duì)高等教育投資體制及投資體制效率等重要概念進(jìn)行了理論界定，并闡述大陸高等教育投資體制演化的理論基礎(chǔ)及其演化歷程第三章從理論上分析了大陸高等教育多元化投資主體間的協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)，特別是協(xié)同溢出效應(yīng)及其影響因素第四章從實(shí)證角度通過(guò)建立向量自回歸和協(xié)整模型對(duì)大陸高等教育投資主體間協(xié)同溢出效應(yīng)進(jìn)行了分析，表明協(xié)同投資增加協(xié)同投資主體的收益，產(chǎn)生了協(xié)同溢出效應(yīng)第五章對(duì)大陸高等教育投資主體的演化博弈進(jìn)行分析，演化博弈的結(jié)果最終演化成穩(wěn)定均衡的投資格局第六章是結(jié)論，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。

簡(jiǎn)介：Y813522碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10193編號(hào)2005120分類號(hào)G710密級(jí)無(wú)能力本位課程觀對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的影響作者宋偉專業(yè)名稱職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究方向職業(yè)技術(shù)教育課程論與教學(xué)論指導(dǎo)教師周建忠副教授吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)二OO五年六月_J蘭壁些查蘭竺圭蘭竺絲壅些查查垡堡堡翌型壅里壹苧堅(jiān)些墼童堡堡塹叁竺塹墮ABSTRACTCURDCULUMVIEWOFCOMPETENCEBASEDVOCATIONEDUCATIONISCALLEDCBVEITSSPRINGBOARDISTOANALYZEVOCATIONALROLE’SACTIVITYFROMALLSIDESANDITSBASICFUNDAMENTALISTOPROVIDEINDUSTRYGROUPANDSOCIETYWITHTHEABILITYWHICHISNEEDEDWHENTRAININGPEOPLEPERFORMSPOSTRESPONSIBITITYITISEMPHASIZEDTHATSTUDENTSAREONTHEDOMINANTSTATUSDURINGTHECOURSEOFLEARNINGSYNCHRONOUSLY，ITSCOREISHOWTOMAKESTUDENTSHAVEACTUALACTIVITIESWHICHARENECESSARYWHENTHEYENGAGESOMEOCCUPATIONSMANYFOREIGNCOUNTRIESOFTENCALLTHISKINDOFTEACHINGMODECBEWHICHISTRANSLATEDINTOCOMPETENCEBASEDEDUCATIONCOMPETENCEBASEDEDUCATIONOFFOREIGNCOUNTRIESHASBEENFORALONGTIMEITISDERIVEDFROMEDUCATIONALTHINKINGOFRECOGNIZINGHAVINGACTIVITIESONTHESIDEOFTHERESEARCHRESULTONLITERATURE，THESCHOLARSINOURCOUNTRYMAKETHERESEARCHOFCOMPETENCEBASEDEDUCATIONWHICHISONLYLOCALIZEDONTHEORIGINANDRESEARCHPROCESSINFOREIGNCOUNTRIESTHEAPPLICATIONOFCBEMOSTLYCOMESFROMTHEREADYMODESOFFOREIGNCOUNTRIES，ANDTHEEXPERIMENTSAREALSOMADEONDEVELOPEDAREASOFECONOMYTHERESEARCHOBJECTOFTHISDISQUISITIONISCURRICULUMVIEWOFCOMPETENCEBASEDVOCATIONEDUCATION；THISDISQUISITIONANALYSESTHEHISTORYANDINTERNATIONALBACKGROUNDOFCOMPETENCEBASEDEDUCATIONINTHEPARTOFHISTORYBACKGROUND，INCLUDINGTHECOURSESOFINDUSTRIALREVOLUTION，WORLDWARI，GREATDESOLATE，WORLDWARIIANDAFTERWAR；THISDISQUISITIONEXPADATESINTERNATIONALBACKGROUNDOFCOMPETENCEBASEDVOCATIONALEDUCATIONAMONGAMERICA，CANADAANDBRITAINTHENITSUMMARIZESTHEDEVELOPMENTACTUALITYOFCURRICULUMVIEWOFCOMPETENCEBASEDEDUCATION；INCLUDINGGERMANY“TWOBUCKSYSTEM”MODE，CBEMODE，／VIESMODEANDSOMEPRODUCTIONANDDISADVANTAGESINOURCOUNTRYTHISDISQUISITIONADOPTSQUESTIONNAIREMETHODANDTALKMETHODTOINVESTIGATETHECIRCSOFT5HIGHOCCUPATIONALCOLLEGES’CURRICULUMDEVELOPMENTITANALYSESPERSONNELCOMPOSEOFCURRICULUMWEAVE，GENERALCOUNTSOFLESSONEDUCATION，SETTINGUPOFCOMPULSORYANDELECTIVELESSONS，SETTINGUPOFLAWANDPHILOSOPHYLESSONS，TOOLLESSONSYRCHRONOUSLY，ITANALYSESTHEACTUALITYANDQUESTIONOFVOCATIONALEDUCATIONCURRICULUMDEVELOPMENTFROMTHESIDESOFCONSTITUTINGCURRICULUMAIM，CONFIRMINGCURRICULUMCONTENT，ACTUALIZINGCURRICULUM，ANDESTIMATEOFCURRICULUM，THEREINTO，ACTUALIZINGCURRICULUMISDISCUSSEDFROMTHESIDESOFPERSONSQUALIFIEDTOTEACHTEACHERS，TEACHING，EQUIPMENTANDEXERCITATION；ESTIMATEOFCURDCULUMISDEVIDEDINTOTWOARRANGEMENTSONEISONESTIMATINGⅡ

簡(jiǎn)介：RT疊。{；．’I季囊，’一G、‘譬■；，纛J7影■’L；，。。每0辛．．嚼；，薯4’L譬‘善一≥．J≥V；毒．‘J；J，IJ喝’●、；‘’÷～．；；譬。；≤；}}毫廠【JG25837我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)甥的研究?以中外合作辦學(xué)為中心THERESEARCHONTHEHIGHEREDUCATIONSERVICETRADEOFJ?●一一‘UHMESE。TOREIGNCOOPERATIVESCHOOLRUNNING專業(yè)名稱國(guó)際貿(mào)易學(xué)申請(qǐng)人姓名梁芍茹導(dǎo)師姓名鄒建華教授答辯委員會(huì)委員唿批辯委員會(huì)成員攀．辦FG論文原創(chuàng)性聲明本人鄭霞聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名彳9護(hù)＼穢護(hù)妒日期砷7年石月彥日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后使用本規(guī)定。莩位論文作者簽名等鍤日期M凈鄉(xiāng)月彩日言簍一日期叫年石月羅日。

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)碩士學(xué)位論文新加坡高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的量化研究及借鑒姓名劉麗建申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師黃建如20071101ABSTRACTSINGAPOREISAISLANDWITHAAREAOF6927SQUAREKM，APOPULATIONOFABOUT45MILLIONANDVERYFEWNATURALRESOURCESHOWEVERSINGAPOREFINISHEDALLTHEBEGINNING，DEVELOPINGANDBLOOMINGSTEPSWITHIN20YEARSWHICHWOULDTAKEALMOST200YEARSBYOTHERCOUNTRIESTHEPERCAPITAGDPEQUALTOTHATOFTHEBIG4WESTERNEUROPEANCOUNTRIESANDONEOFTHEMOSTIMPORTANTREASONSFORTHISMIRACLEISTHATSINGAPOREINSISTTHEPOLICYOF“DEVELOPINGTHEEDUCATION、析T11THEECONOMICNEED”THISPAPERWILLDOARESEARCHABOUTHOWSINGAPORE’SHIGHEREDUCATIONCOORDINATE、析TLLITSECONOMICDEVELOPMENTANDWHATISITSRESULT也RETURNOFHIGHEREDUCATIONTOECONOMYINSINGAPOREFROM1994TO2004ANDINTHELASTPARTOFTHISPAPERIPROPOSESOMESUGGESTIONFORTHEDEVELOPMENTOFCHINESEHIGHEREDUCATIONAFTERIANALYZEDSOMECURRENTPROBLEMSINCHINESEHIGHEREDUCATIONANDTHEEXPERIENCEOFTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONINSINGAPOREHEREARETHEMAINPOINTOFTHESUGGESTION1PAYMOREATTENTIONTOTHEGOVEMMENTPOLICEMAKINGANDPLANNING，ANDSETUPTHEINDUSTRYASSOCIATIONSYSTEMWITHINTHEWHOLECOUNTRYTOCOLLECTTHEINFORMATIONABOUTTHETALENTNEED2ADJUSTTHESTRUCTUREOFHIGHEREDUCATIONBYDECLININGTHEPERCENTAGEOFGENERALHIGHEREDUCATIONANDINCREASINGTHATOFHIGHERVOCATIONALEDUCATION3EMPHASIZETHEPRACTICALTEACHINGINGENERALHIGHEREDUCATION4DEVELOPTHEHIGHLEVELOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONIT’STRUETHATSINGAPORE’SHIGHEREDUCATIONHADMADEABIGCONTRIBUTIONTOTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIALECONOMYBUTMOSTOFTHECURRENTRESEARCHABOUTTHATISINTHEQUALITATIVEWAYWHICHMAKESTHISQUANTITATIVERESEARCHMOREMEANINGFULTHEINNOVATIONOFTHISPAPERISASFOLLOWS1THECOMPUTATIONMETHODTHEMETHODIUSEDREVISEDTHECOEFFICIENTINTHECLASSICMETHODUSEDBYDENISON，EFWHICHEXPRESSESTHEDEGREEOFINCOMEINFLUENCEDBYTHEEDUCATION2IPROPOSEDASMALLPROGRAMCALLED‘‘INTEMSHIPPLAN’’ANDTRYTOSOLVETHEPROBLEMINPRACTICALTEACHINGOFCHINESEHIGHEREDUCATIONKEYWORDSDIRECTCONTRIBUTIONRATE；STRUCTUREADJUSTMENT；PRACTICALTEACHING

簡(jiǎn)介：南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)研究姓名寧賽飛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師諶貽慶20071216ABSTRACTA8STR蠢CTNE撕IL晦OFSTUDENTS’SOLVINGPROBLEMSANDOPERATINGSKILLSOF醚曲囂VOCATIONS／EDUCATIONISF激LINGBEHINDFOR鑫LONG拱憾WHICHLEADSTHRC爭(zhēng)YEARCOLLEGEGRADUATESUNAVAILABLETOOBTAINEMPLOYMENTTHEMAINREASONATTRIBUTESTOTHEUNREACHABLEARRANGEMENTSOFTHESYSTEMOFEACHSUBJECTANDCOURSETHATCOULDNOTSATISFYTHEDEMANDANDNEEDOFTHESOCIETYTHEREFORETHETHESISLAYSEMPHASISONJOBEXNPLOYMENTANDVOCATIONALABILITYCULTIVATIONANDFILL“婦／FLAOLETHISPAPERDISCUSSESTHEKEYPOINTOFTHESUCC端SANDFAILURE011HIGHERVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPMENT蜀瓣P(guān)APERALSOFOCUSESOILTHEINU啦LUCTIONOFTHEPRESENTVOCONATEDUCATIONANDANALYSESOFTHEPRESENTSITUATIONS，PROBLEMSANDFUTUREDEVELOPMENTOFTHESUBJECTS’CLASSIFICATIONSNEGENERALPRINCIPLEOFBIGHERVOCATIONALEDUCATIONCURRICULUMDEVELOPMENTISASFOLLOWSEMPLOYMENTOFFENTEDEOMPREHEMIVEVOCATIONALABILITYORIENTEDVOCATIONALANALYSISBASEDTASKDRIVENSTRACTURED，EOTLEGEENTERPRISECOOPERATIONBASEDBASEDONTHEOBJECTIVEMODELANDCOMBINEDTHESYSTEMOFHI酶ER職蛾派踺越＆TECHNOLOGICALEDUCATIONSEO理晦EFEATUREITGNIDEDUSSTUDENTSTO鑫蹣G辨AJOBINTHEPROCESSOFDEVELOPINGHIGHERVOCATIONALTECHNOLOGICALEDUCATION’SCOURSE。INADDITION搿VINGALLEXAMPLEINSOFTWAREITINCLUDESSETCOURSESUBJECTSTHEANALYSISOFPROFESSIONALABILITYIRAININGDESIGNANDDEVELOPINGCOURSESCONTENTETCKEYWORDSHI馥ERVOCATIONALEDUCATION；EMPLOYMENTORIENTED；CURRICULUMDEVELOPMENTH

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文重學(xué)輕術(shù)論日本高等新聞教育姓名馬嘉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)新聞學(xué)指導(dǎo)教師吳廷俊卓南生20060512華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文II學(xué)系，一直堅(jiān)持以批判的視角審視媒介的本質(zhì)，堅(jiān)持把學(xué)術(shù)研究放在首位，通過(guò)培養(yǎng)具有媒介素養(yǎng)的國(guó)民，延伸媒介批判的傳統(tǒng)，監(jiān)督媒體履行社會(huì)責(zé)任。以此為出發(fā)點(diǎn)，它在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資配備等方面都表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。本研究以日本同志社大學(xué)媒體學(xué)系為個(gè)案，詳細(xì)介紹了以重學(xué)輕術(shù)為主流理念的日本高等新聞教育教學(xué)體系的特征。日本的新聞學(xué)者們可以接受新聞學(xué)的媒介素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)向，卻堅(jiān)決抵制實(shí)用技能訓(xùn)練進(jìn)大學(xué)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為提高國(guó)民的媒介素養(yǎng)可以進(jìn)一步發(fā)揮新聞教育批判媒體的作用，能夠繼承傳統(tǒng)新聞學(xué)理念的價(jià)值追求。即使目前出現(xiàn)的產(chǎn)學(xué)協(xié)同現(xiàn)象，在大學(xué)一側(cè)也以新聞理論、新聞倫理為主要教學(xué)內(nèi)容；即使接受了媒體企業(yè)的經(jīng)濟(jì)資助，大學(xué)也仍然以學(xué)術(shù)自由為價(jià)值取向。其實(shí)，日本高等新聞教育追求的正是亞伯拉罕弗萊克斯納倡導(dǎo)的大學(xué)既要與社會(huì)保持聯(lián)系又要有所堅(jiān)持的學(xué)術(shù)理念，這種以調(diào)和方式出現(xiàn)的學(xué)術(shù)價(jià)值追求正是重學(xué)輕術(shù)理念在信息時(shí)代的延伸。日本的高等新聞教育制度中職業(yè)技能教育基本不存在，我們以往所說(shuō)的“日本新聞教育不發(fā)達(dá)”，主要是在這一語(yǔ)境下展開(kāi)的。那么，發(fā)達(dá)的日本新聞事業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)是靠什么來(lái)支撐的呢如果從廣義新聞教育的概念上理解，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與高等新聞教育二元并行，共同構(gòu)成了日本成熟的新聞教育制度形式。全球化時(shí)代也是文化多元化時(shí)代，評(píng)價(jià)各種新聞教育制度的視角也應(yīng)該是多樣的。只有最適合本土文化的新聞教育制度才是最先進(jìn)、最有效的。日本高等新聞教育的典型性就在于它最符合日本文化的特點(diǎn)，它是日本文化的產(chǎn)物，它將繼續(xù)遵循著重學(xué)輕術(shù)的理念發(fā)展下去。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞日本高等新聞教育；新聞教育理念；重學(xué)輕術(shù)；二元并行

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論我國(guó)高等學(xué)校的跨學(xué)科研究生教育姓名尹偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師劉要悟20040401塑壹?jí)q苧壟蘭堡主壁塞蘭蘭堡絲墨ABSTRACTASTHETOPLEVELOFEDUCATION，ACADEMICDEGREESANDGRADUATEEDUCATIONHAVEBECOMEMOREANDMOREIMPORTANTWITHTHEDEVELOPMENTOFTLESOCIETYANDECONOMYTHEREFORETHESPECIALRESEARCHONITISMORENECESSARYASWELLONTHEBACKGROUNDOFTHEMODEMDISCIPLINARYANALYZEDHIGHLYANDSYNTHESIZEDHIGHLYANDTHELATTERISMAINTENDENCYITISREQUESTEDOBJECTIVELYTHATTHEGRADUATE，ASTHETOPOFBRAINS，BEEDUCATEDANDCULTIVATEDBYINTERDISCIPLINARYONTHEOTHERHAND，THEGRADUATEEDUCATIONBYINTERDISCIPLINARYISPROFOUND，SUCHASADAPTINGTEFORMINGANDDEVELOPINGOFOURUNIVERSITIES，ENHANCINGTHECONSTRUCTIONOFDISCIPLINARYANDTEACHERFACULTYINTHEUNIVERSITIESOFCHINA，CULTIVATINGTHECREATIVECONSCIOUSNESSANDCREATIVEABILITYOFTHEGRADUATE，ETCSOMETENTATIVERESEARCHONGRADUATEEDUCATIONBYINTERDISCIPLINARYINOURUNIVERSITIESAREMADEASFOLLOWSPARTI，PREFACETHISSECTIONBRIEFLYINTRODUCESTHECAUSESOFCHOOSINGTHETOPIC，THESIGNIFICANCEOFTHETHESISANDCURRENTLYDOMESTICANDFOREIGNRESEARCHCONDITIONONTHETOPIC’PARTII，INTERDISCIPLINARYANDGRADUATEEDUCATIONBYINTERDISCIPLINARY‘THISSECTIONMAINLYEXPLAINSTHECONCEPTIONSUCHASINTERDISCIPLINARYANDRELEVANTCONCEPTIONSTOIT，TELLINGITSBASICFORMATIONMODELSANDITSMAINCHARACTERISTICS，ANDTHENPROVINGFURTHERTHEIMPORTANCEANDNECESSITYOFTHEGRADUATEEDUCATIONBYINTERDISCIPLINARYPARTⅢTHEANALYSISOFTHEADVANTAGEOUSANDDISADVANTAGEOUSFACTORSINTHECOLLRSEOFTHEGRADUATEEDUCATIONBYINTERDISCIPLINARYINOURUNIVERSITIESTHISSECTIONANALYZESANDSTUDIESOBJECTIVELYTHEADVANTAGEOUSANDDISADVANTAGEOUSFACTORSINTHECOURSEOFGRADUATEEDUCATIONBYINTERDISCIPLINARYINOURUNIVERSITIESCURRENTLYINORDERTOFULLBRINGTHEII

簡(jiǎn)介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)高等教育研究影響源探析以2006年CSSCI高等教育類期刊參考文獻(xiàn)為依據(jù)姓名蔣小媛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師張少雄20090501對(duì)中國(guó)高等教育研究產(chǎn)生影響的作品中，蔡元培全集、鄧小平文選、潘懋元著的高等教育學(xué)等著作持續(xù)釋放影響。國(guó)外著作中約翰布魯貝克的高等教育哲學(xué)、伯頓克拉克的高等教育系統(tǒng)一學(xué)術(shù)組織的跨國(guó)研究、紐曼的大學(xué)的理念等經(jīng)典著作影響中國(guó)高等教育研究。中國(guó)高等教育研究重視經(jīng)典著作閱讀，從經(jīng)典中汲取精髓，然而缺少對(duì)國(guó)外最新著作及最新學(xué)術(shù)成果的關(guān)注。中國(guó)高等教育研究受到政治精英人物的影響?！瘜?duì)中國(guó)高等教育理論研究產(chǎn)生影響的國(guó)內(nèi)思想引用頻率最高的是蔡元培的“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也”這一理論。劉獻(xiàn)君的“辦大學(xué)就是要辦一個(gè)氛圍”。其次是潘懋元、吳枚的“高等學(xué)校分為三類‘學(xué)術(shù)研究型大學(xué)和實(shí)用性職業(yè)技術(shù)型的高職高專，處于兩者之間的中間類型’。對(duì)中國(guó)高等教育研究產(chǎn)生影響的國(guó)外思想有伯頓克拉克的政府、市場(chǎng)與學(xué)術(shù)三角權(quán)利關(guān)系的理論；約翰布魯貝克的認(rèn)識(shí)論和政治論為基礎(chǔ)的教育哲學(xué)理論；馬丁特羅ROW，MARTIN的教育階段劃分的理論；這一理論按入學(xué)率將高等教育劃分為精英、大眾、普遍高等教育，即精英0％15％”、“大眾16％一50％”、“普遍50％以上”；阿什比ASHBY，E的“任何大學(xué)都是環(huán)境和遺傳的產(chǎn)物“理論，環(huán)境遺傳理論重視大學(xué)的環(huán)境和氛圍，重視大學(xué)文化底蘊(yùn)的積累。這些產(chǎn)生影響的各理論中，集中反映出中國(guó)高等教育研究重視理論研究，而對(duì)大學(xué)政策和教育實(shí)踐關(guān)注較少。這些與近年來(lái)中國(guó)教育熱點(diǎn)問(wèn)題密切相關(guān)。不足之處在于，我們學(xué)習(xí)閱讀國(guó)外理論時(shí)沒(méi)有深入挖掘其中思想，同時(shí)這些理論只是對(duì)高等教育研究理論上產(chǎn)生影響，對(duì)大學(xué)實(shí)際問(wèn)題及運(yùn)作模式影響不大。關(guān)鍵詞人物；作品；思想