簡介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文回族傳統(tǒng)文化背景下的回族幼兒教育以呼和浩特回民區(qū)為例姓名馬慧申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育指導(dǎo)教師蘇德20070605民族幼兒發(fā)展的價值和重要意義，為后續(xù)的調(diào)查研究做好理論鋪墊。第三章本章主要運(yùn)用歷史文獻(xiàn)法對回族的族源、分布、經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行概括，隨后又將回族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)分為有形文化、行為文化、精神文化和語言文化四個部分進(jìn)行介紹，最后對本研究的調(diào)查點(diǎn)進(jìn)行說明，以其作為內(nèi)蒙古回族文化的典型。第四章運(yùn)用問卷法和訪談法對回民區(qū)第一、第二幼兒園的回族●幼兒家長、回族教師以及清真寺的宗教人士進(jìn)行調(diào)查研究，較為全面地展示了回族幼兒家長、宗教人士和幼兒園教師對回族傳統(tǒng)文化的態(tài)度和目前在幼兒教育實(shí)際中的傳承情況，以及各方對此問題的看法和分歧，并在此基礎(chǔ)上分析了三種教育形態(tài)在回族幼兒傳承民族傳統(tǒng)文化方面的優(yōu)勢和不足?！谖逭略谏弦徽碌恼{(diào)查分析基礎(chǔ)上，對置身于兩種不同文化背景下的回族幼兒教育重新審視，對完善和再現(xiàn)回族家庭和清真寺的文化傳承功能提出相應(yīng)的建議，并針對內(nèi)蒙古回族幼兒園的教育實(shí)際提出了以園本課程的形式傳承回族傳統(tǒng)文化的方案。同時在發(fā)揮三者各自的教育功能基礎(chǔ)上，將其進(jìn)行整合，形成教育合力，促進(jìn)回族傳統(tǒng)文化的有效傳承。關(guān)鍵詞回族傳統(tǒng)文化、回族幼兒教育、民族教育、文化傳承

簡介：、R■‘I7R獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所。做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝?！灻{日期AO，口年，A月?！?，‘。D?！瘛馞一’‘●’?！弧桃弧瘛瘛??！?，’一一關(guān)于論文使用授權(quán)的說明一一”本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)’有關(guān)保留使用學(xué)，一位論文的規(guī)定’內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。伊J簽名搦吲孫簽名弘蠲；。日期A，口年7≥月I，3日～一一一；，一●一F●7；I、一日。夠。、P’內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要二十世紀(jì)八十年代，美國心理學(xué)專家霍華德加德納博士提出了多元智能結(jié)構(gòu)理論，這一理論指出人腦的思維和認(rèn)識世界的方式是多元一化的，每個人都有八種或八種以上智能，包括語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂節(jié)奏智能、視覺空間智能～身體運(yùn)動智能、人際交往智能、自我認(rèn)知智能和自然觀察智能等。這八種智能代表了每個人不同的潛能，這些潛能在兒童的發(fā)展中具有同等的重要地位，它們既相對獨(dú)立，又互相滲透和促進(jìn)，只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)掘出來。多元智能理論駁斥了傳統(tǒng)狹隘的智力理論，它不僅是理論上的突破，也具有強(qiáng)大的實(shí)踐指導(dǎo)意義它為我們認(rèn)識和開掘孩子的智能提供了科學(xué)的理論依據(jù)和行之有效的途徑。本文主要從多元智能與幼兒的發(fā)展這個角度出發(fā)，了解幼兒智能的多元本質(zhì)，提出本人在研究中要解決的主要問題如何運(yùn)用各種教育教學(xué)活動來促進(jìn)幼兒多元智能全面發(fā)展。通過對幼兒園教育活動的教學(xué)一實(shí)驗(yàn)～一案例研究一取樣觀察等，繼而在研究中提出了更為科學(xué)的幼兒教一育方法和模式，；并建構(gòu)能充分體現(xiàn)多元智能教育的幼兒園教育活動方案二網(wǎng)絡(luò)式綜合主題教育活動和專題教育活動。引導(dǎo)每個幼兒在不同的智能領(lǐng)域展現(xiàn)專長和興趣，促進(jìn)幼兒多元智能在原有水平上獲得最佳發(fā)展?！ⅰ?。●關(guān)鍵詞多元智能理論，幼兒教育，應(yīng)用

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論幼兒師范學(xué)生的師德教育姓名裴文霞申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)思政指導(dǎo)教師郭永軍20070409山東師范大學(xué)碩E學(xué)位論文中文摘要隨著我國教育體制改革的不斷深入，教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)一幼兒教育的改革也非常踴躍，面對新一輪幼兒全面素質(zhì)發(fā)展的時代要求，幼兒教師提高自身素質(zhì)是理所應(yīng)當(dāng)。教師職業(yè)道德素質(zhì)作為幼兒教師的基本素質(zhì)，其水平高低將直接關(guān)系到我國幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展。目前，我國幼兒教師職業(yè)道德仍然存在一些不容忽視的問題，如何幫助幼兒教師提高職業(yè)道德以適應(yīng)幼兒教育改革的需要，是我國幼兒教師職業(yè)道德教育的迫切任務(wù)。幼兒師范學(xué)校是幼兒教師職前培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，怎樣才能完成幼兒師范學(xué)生師德教育這一任務(wù)，把今日學(xué)生培養(yǎng)成具有合格教師職業(yè)道德的明日之師是幼兒師范學(xué)校的首要職責(zé)。本文試著從研討幼兒師范學(xué)生師德教育入手，結(jié)合自己工作環(huán)境、工作經(jīng)驗(yàn)，通過理論分析和調(diào)查分析相結(jié)合的方法，思考幼兒師范學(xué)校在師德教育發(fā)展中存在的問題及成因，并提出自己解決問題的對策，希望給幼兒師范學(xué)校以參考，使我國幼兒教師的整體職業(yè)道德水平在源頭上得到改善。本論文的結(jié)構(gòu)主要分為三部分。’第一部分闡述了對幼兒師范學(xué)生進(jìn)行師德教育的意義。本部分先簡單介紹了幼兒師范學(xué)生師德教育的含義和內(nèi)容；接著論述了幼JLJO范學(xué)生師德教育的意義。幼兒師范學(xué)生作為未來的幼兒教師，其職業(yè)道德素質(zhì)的高低將對我國幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。對她們進(jìn)行職業(yè)道德教育，不僅對未來幼兒教師整體職業(yè)道德水平的提高有所幫助，而且對幼兒園德育工作的貫徹執(zhí)行、幼兒道德觀念的形成與發(fā)展有著積極的意義。第二部分探討了幼兒師范學(xué)生師德教育存在的問題及成因。當(dāng)前，幼兒師范學(xué)生師德教育由于各種因素面臨一些較為棘手的問題，主要表現(xiàn)在師德教育缺乏實(shí)效性師德課程設(shè)置缺乏，教材內(nèi)容陳舊；部分學(xué)生對師德教育的重要性缺乏必要的認(rèn)識，這些問題的出現(xiàn)大大影響了幼JLJILI范學(xué)校師德教育工作的正常進(jìn)行及幼兒師范學(xué)生師德觀的形成。造成的原因很多，有社會大背景的不利影響；個別幼兒師范學(xué)校教師師德水平低下的影響；幼兒師范學(xué)校出路的問題等。第三部分則是就如何提高幼兒師范學(xué)生師德教育提出了自己的幾點(diǎn)建設(shè)性意

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個案研究以四川省自貢市A幼兒園為例姓名鐘靈申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師楊曉萍20100401兩南大學(xué)碩十學(xué)位論文ACASESTUDYONCONSTRUCTIONOFKINDERGARTENCLASSROOMENVIRONMENTTAL‘EAKINDERGARTENINZIGONG，SICHUANPROVINCEASEXAMPLEPOSTGRADUATEOFPRESCHOOLEDUCATIONZHONGLINGSUPERVISORPROF．YANGXIAOPINGABSTRACTHUMAN’SBEHAVIORISTHERESULTOFTHEINTERACTIONOFINDIVIDUALANDENVIRONMENT,SOTHEENVIRONMENTISANIMPORTANTEDUCATIONALRESOURCE．INRECENTYEARS，ASRESEARCHERS’FURTHERRESEARCHONTHEINTERRELATIONSHIPBETWEENINDIVIDUALDEVELOPMENTANDENVIRONMENT,THECONSTRUCTIONOFKINDERGARTENCLASSROOMENVIRONMENTHASBECOMEAHOTSPOTINTHEPRESCHOOLEDUCATION．THROUGHTHECONSTRUCTIONOFKINDERGARTENCLASSROOMENVIRONMENT，WENOTONLYWANTTOMAKECHILDRENFEELTHEBEAUTYOFARTBUTALSOWANTTOSHOWTHEMTHEINHERENTEDUCATIONALVALUEINTHEENVIRONMENT,ALSOWEHOPEITCANHELPTHECHILDRENGROWUPHEALTHILYINABETTERWAY．IILT11ISSTUDY,THEAUTHORCOMBSTHERELATIVELYDOMESTICANDFOREIGNRESEARCHESONTHECONSTRUCTIONOFKINDERGARTENCLASSROOMENVIRONMENTATFIRST．THENTHEAUTHORDOESRESEARCHALAKINDERGARTENINZIGONG，SICHUANPROVINCE，MAINLYUSINGMETHODSSUCHASOBSERVATION，INTERVIEWANDPHYSICALANALYSIS．THISRESEARCHAIMSATFINDINGTHEREALSTATEOFTHECONSTRUCTIONOFKINDERGARTENCLASSROOMENVIRONMENT,SUMMINGUPEXPERIENCES，IDENTIFYINGPROBLEMSANDPROPOSINGAPPROPRIATEMEASURES．FURTHERMORE，THERESEARCHINTENDSTOMAKESOMEREFERENCETOTHECONSTRUCTIONOFKINDERGARTENCLASSROOMENVIRONMENTTOTHEKINDERGARTENSWHICHHAVESIMILARBACKGROUNDS．THERESULTOFTHISSTUDYINDICATESTHATTHECONSTRUCTIONOFKINDERGARTENCLASSROOMENVIRONMENTINAKINDERGARTENHASMAKEGREATPROGRESSTHECONSTRUCTIONOFMATERIALCLASSROOMENVIRONMENTHASGETGREATACHIEVEMENT,THESPIRITUALATMOSPHEREINKINDERGARTENCLASSROOMISHARMONIOUSLYWARM．ONTHEOTHERHAND，THEREARESOMEPROBLEMSTHECONSTUCTIONOFKINDERGARTENCLASSROOMENVIRONMENTLACKSANOVERALLPLAN,THECONSTRUCTIONOFMATERIALCLASSROOMENVIRONMENTEMPHASIZESTOOMUCHONARTISTICTEACHING,THEAWARENESSOFTHECONSTRUCTIONOFSPIRITUALCLASSROOMENVIRONMENTISWEAK,ANDTHECHILDREN’SCHANCESTOPARTICIPATEINTHECONSTRUCTIONOFKINDERGARTENCLASSROOMENVIRONMENTARELOW．BASEDONANALYSISOFTHEINFLUENCINGFACTORSFROMTHEFOLLOWINGASPECMTHEKINDERGARTENTEACHERS，

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文瑞吉?dú)W幼兒教育體系中的教師角色研究姓名曾莉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師陳時見20080401

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新“的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名本壓丑璋一日期蘭望竺盥學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名L函IJ卑日期2Q望竺叢目錄中文摘要IABSTRACTII■●JL月Q昌一、研究緣起III二、研究意義。IV三、文獻(xiàn)綜述。IV四、理論基礎(chǔ)VIII五、研究設(shè)計X第一章幼兒園隨機(jī)健康教育的概念界定1一、隨機(jī)教育相關(guān)概念辨析1二、對以往隨機(jī)教育概念的評析2三、隨機(jī)健康教育的定義4四、隨機(jī)健康教育事件的判定5第二章幼兒園隨機(jī)健康教育的現(xiàn)狀描述7一、教育主體及教育組織形式7二、教育情境與教育時機(jī)1L三、教育主題及目標(biāo)性質(zhì)15四、教育者情感特征及教育策略18五、教育結(jié)果22第三章幼兒園隨機(jī)健康教育的基本特征和功能解析25一、隨機(jī)健康教育的基本特征25二、隨機(jī)健康教育的功能解析32第四章幼兒園隨機(jī)健康教育與健康教學(xué)關(guān)系探討36一、隨機(jī)健康教育與健康教學(xué)的區(qū)別36二、隨機(jī)健康教育與健康教學(xué)的聯(lián)系36三、幼兒園健康教育的一般流程38第五章研究者的反思44一、研究方法的反思44二、對研究思路及進(jìn)一步研究空間的思考46花絮47參考文獻(xiàn)。。。。53后記55

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村幼兒園健康教育課程實(shí)施個案研究以山西省朔州市應(yīng)縣A幼兒園為例姓名楊娟申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育指導(dǎo)教師楊曉萍20100415兩南大學(xué)碩十學(xué)何論文缺乏根據(jù)實(shí)地教學(xué)情境做出相互調(diào)整，其能夠采用教學(xué)活動、生活活動、游戲活動等多種途徑來實(shí)施健康教育課程，在具體的教學(xué)活動中，大多數(shù)教師只是采用講述的方式比較單一，但也有個別教師能夠使用多種方式；在A幼兒園中，教師是評價的主體，教師使用的課程評價方式比較靈活多樣有幼兒的自我報告，通過家園聯(lián)系冊對家長的調(diào)查，教師進(jìn)行的口頭評價，主要以質(zhì)性評價方式為主，但缺乏可操作性的評價標(biāo)準(zhǔn)。本研究還主要從課程變革本身特征需要和迫切性、清晰性、復(fù)雜性、實(shí)用性、教師因素態(tài)度以及知識與技能、其他支持因素校長的認(rèn)可與支持、教師培訓(xùn)、課程資源支持、幼兒園文化、家長的支持、社會的支持三方面分析影響幼兒園健康教育課程實(shí)施的因素。本研究最后針對A農(nóng)村幼兒園健康教育課程實(shí)施的現(xiàn)狀，提出可行性的建議豐富健康教育知識，加強(qiáng)教師培訓(xùn)；加強(qiáng)園長自身課程領(lǐng)導(dǎo)，并提供健康教育課程資源支持；營造適宜健康教育課程實(shí)施的幼兒園文化氛圍；引領(lǐng)家長參與健康教育課程實(shí)施，搭建家園互助平臺。關(guān)鍵詞農(nóng)村幼兒園健康教育課程實(shí)施

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論幼兒民間美術(shù)教育的當(dāng)代價值姓名吳喜紅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師王冰20090527山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文兒審美能力提升的價值分析，主要體現(xiàn)在審美感受力、審美鑒賞力、審美創(chuàng)造力三個方面。第三部分主要分析了幼兒民間美術(shù)教育對幼兒民族文化的傳承價值，本部分?jǐn)M將傳統(tǒng)文化分成了物質(zhì)文化和精神文化兩個方面來探討。第四部分本部分按照心理學(xué)的觀點(diǎn)和幼兒心理發(fā)展規(guī)律探討道德問題，并論述了幼兒民間美術(shù)教育對幼兒優(yōu)良傳統(tǒng)道德的培養(yǎng)價值。第五部分?jǐn)M從民間美術(shù)教育對于增強(qiáng)幼兒民族自豪感、民族認(rèn)同感、民族歸屬感幾個方面來論述了幼兒民間美術(shù)教育對幼兒民族精神，主要就適應(yīng)幼兒發(fā)展階段的的民族情感層次的培育價值展開探討。結(jié)語部分，簡述了研究者關(guān)于幼兒民間美術(shù)教育的一些建議和想法，主要體現(xiàn)在民間美術(shù)課程化；民間美術(shù)教育重在實(shí)踐；多種策略選擇民間美術(shù)，以期對當(dāng)前的幼兒民間美術(shù)教育有一些建設(shè)性的啟示。關(guān)鍵詞民間美術(shù)；民間美術(shù)教育；幼兒民間美術(shù)教育分類號66136II

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒視聽發(fā)展平衡問題的研究以幼兒鋼琴啟蒙教育為例姓名崔帆申請學(xué)位級別碩士專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師朱建萍2009IIABSTRACTABSTRACTTHEUNBALANCEOFSIGHTSINGINGLISTENINGISONEOFTHEMOSTOFTENPROBLEMSFCHILDRENDURINGTHEIRMUSICSTUDIESITWILLCAUSEKIDSDON’TLIKETOSTUDYAFFECTTHEIRLEARNINGSOMEOTHERPROBLEMSTHISTHESISTAKESCHILDREN’SPIANOLEARNINGASANOBJECTHASFOUNDTHEROOTEDREASONOFCHILDREN’SUNBALANCEOFSIGHTSINGINGLISTENINGTHROUGHQUESTIONNAIRESOMEOTHERSTUDIESFROMPHYSIOLOGYPSYCHOLOGYAFTERMETHANONEYEARTEACHINGPRACTICETHEAUTHHASSUMMARIZEDCERTAINMETHODSFROMTHEFIELDSOFLISTENINGVIEWINGTODEVELOPCHILDREN’SBALANCESKILLSDURINGTHEIRMUSICLEARNINGALLTHESEMETHODSWILLHELPCHILDRENTOENHANCETHEIRABILITIESOFINNERAUDITIONIMPLEMENTTHEIRALLROUNDDEVELOPMENTSTOHAVEASOUNDBASEFTHEIRFUTUREMUSICSTUDYKEYWDSKEYWDSTHEUNBALANCEOFSIGHTSINGINGLISTENINGBALANCEDDEVELOPMENTINNERAUDITION

簡介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)前教育專業(yè)計算機(jī)課程的現(xiàn)狀與對策研究四川幼兒師范高等專科學(xué)校個案姓名蔣在強(qiáng)申請學(xué)位級別碩士專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師黎明周雄俊20100310第三章四川幼專學(xué)前教育專業(yè)計算機(jī)課程現(xiàn)狀及問題，主要從教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)模式、評價方法等方面進(jìn)行了闡述。第四章四川幼專學(xué)前教育專業(yè)計算機(jī)課程的改革對策，針對第三章找到的問題提出相應(yīng)的對策?？偨Y(jié)，對研究成果進(jìn)行了歸納總結(jié)、指出了不足及確定了本論文進(jìn)一步深入研究的方向。關(guān)鍵詞學(xué)前教育專業(yè)計算機(jī)課程信息技術(shù)現(xiàn)狀對策H

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文傳統(tǒng)節(jié)日文化于幼兒藝術(shù)教育的價值及其實(shí)現(xiàn)研究姓名江城申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師張衛(wèi)民20100501節(jié)日文化的潤澤，藝術(shù)教育可以作為二者之間的橋梁。三、價值研究。主要是傳統(tǒng)節(jié)日文化對幼兒藝術(shù)教育的價值所在。包括傳統(tǒng)節(jié)日文化有助于培養(yǎng)幼兒的民族審美能力，有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長，有助于豐富幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容。四、價值實(shí)現(xiàn)。主要包括提高教師關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化于幼兒藝術(shù)教育的價值認(rèn)識，加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化于幼兒藝術(shù)教育的制度管理，大力開展傳統(tǒng)節(jié)日文化于幼兒藝術(shù)教育的各類活動。關(guān)鍵詞傳統(tǒng)節(jié)日文化，幼兒藝術(shù)教育，價值，實(shí)現(xiàn)U

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園利用家庭、社區(qū)資源進(jìn)行科學(xué)教育的研究姓名孫姝婷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師李生蘭20080501ABSTRACTKINDERGARTEN’SUSINGFAMILYANDCOMMUNITYRESOURG岱INSCIENCEEDUCATIONM鞠111STHATKINDERGARTENMAKESUSEOFMATERIALRESOLLGO銘ANDHUMANRESOURCESINFAMILYANDCOMMUNITYSETTINGSTOPROMOTETHEDEVELOPMENTOFCHILDREN’SSCIENCEATTITUDESCIENCEEXL把RIENCESCIENCEEMOTIONSCIENCEMETHODANDSOONTHEMASSIVEDOMESTICANDFO廁鼬STUDIESINDICATESTHATFAMILYANDCOMMUNITYCONTAINRICHSCIENCEEDUCATIONRESOULC岱MAKING伽LUSEOFTHESERESOLLLCA3CANENRICHCHILDREN’SEXPERIENCE，STIMULATETHEIRACTIONOFEXPLORATIONANDINFLUENCETHEIRSCIENCEEMOTIONSTLLISRESEARCHUS鎬THEMETHODOFINTERVIEWOBSERVATIONANDDOCUMENTATIONANALYSISTOGATHERINFORMATIONBYINTERVIEWINGKINDERGARTENS’TEACHERSDIRECTORS，PARENTS，ANDCOMMUNITYMEMBERSOBSERVINGTHESCIENCEACTIVITIESWHICHUSINGFAMILYANDCOMMUNITY代S伽玎C鶴，INVESTIGATINGCOMMUNITYR8DLLR懈ANDANALYZINGTHEDOCUMENTATIONSCOLLECTEDFROMKINDERGARTENSTHERESEARCHFOCUSESONTHEVALUES，LQESOUECCSCONTENTSFORMSSTRATEGIESANDINFLUENCINGFACTORSABOUTTHEKINDERGARTEN’SUSINGFAMILYANDCOMMUNITYRESOURC宅SINSCIENCEEDUCATIONTHCRESULTSSHOWTHATMANYACHIEVEMENTSHAVEBEENGAINEDINFAMILYRCSOUL淄UTILIZATIONTHETEACHERSA他AWRRCOFTHEIMPORTANTOFFAMILYRESOURC骼TAKEMANYFORMSTOUSEFAMILYRCSOUGC器INSCIENCEEDUCATIONANDEXPLORECERTAINSTRATE固“ESINPRACTICEATTHESAMETIMETHEREARESTILLSOMEDI伍EULTIESSUCHASINADEQUATEUNDERSTANDINGOFTHEFAMILYRESOURCES’PROFOUNDCONNOTATION；LACKOFINSTRUCTIONTOPARENTS’INVOLVEMENTINSCIENCEEDUCATIONTHERESULTSALSOSHOWTHATKINDERGARTENSHAVEBEGANTOEXPLORETHEUSINGOFCOMMUNITYRESOURCESINSCIENCEEDUCATION碭CTEACHERSBEGINTOFINDTHEUSEFULCOMMUNITYRESOURCESINSCIENCEANDTAKETHEFIELDTRIPASTHEMAINWAYINUSINGCOMMUNITYRESOURCESBUTTHEREALESEVERALPROBLEMSTOBERESOLVEDTHETEACHERSALENOTAWAREOFTHEWHOLEVALUEOFCOMMUNITYRESOULC瞄THETEACHERSHAVETOIMPROVETHEIRABILITIESONUSINGCOMMUNITYRESOURCESTOCALTYONSCIONCEEDUCATION；ANDTHERELATIONSHIPBETWEENKINDERGARTENANDCOMMUNITYSHOULDBESTRENGTHENEDTHERESEARCHMAKESSOMESUGGESTIONSONHOWTOUSEFAMILYRESOURCESINSCIENCEEDUCATIONPROMPTINGTHETEACHERS’ENTHUSIASMANDTHESENSEOFMISSIONONSCIENCEEDUCATION；GIVINGMOREINSTRUCTIONSTOPARENTSONHOWTEACHINGCHILDRENSCIENCE；OPFIMINNGTHEMANAGEMENTOFFAMILYRESOURCESSYSTEMTHERESEARCHALSOBRINGSFORWARDSOMEADVICEONHOWTOUSECOMMUNITYRESOURCESINSCIENCEEDUCATIONTOTHEKINDERGARTENS，THEYMUSTENHANCETHEINITIATIVEINREACHINGCOMMUNITYRESOURCESTHEYSHOULDPAYMOREATTENTIONONTHECHARACTERISTICSOFEACHKINDOFRESOURCESTHETEACHERSSHOULDTAKEMOREUSEOFTHEFORM‘INVITINGRESOURCESTOKINDERGARTEN’TOTHECOMMUNITYTHEMANAGEMENTOFRESOURCESNEEDMORESYSTEMATIC，THESERVICECONSCIOUSNESSANDSERVICEFUNCTIONTOKINDERGARTENSSHOULDBEREINFORCED，ANDTHECORPORATIONSBETWEENCOMMUNITYORGANIZATIOILSANDEDUCATIONDEPARTMENTSMUSTBEIMPROVEDKEYWORDCOLLABORATIONOFFAMILYKINDERGARTENANDCOMMUNIT，；FAMILYRESOURCES；COMMUNITYRESOURCES；SCIENCEEDUCATION；RESOURCEUTILIZATIONII

簡介：點(diǎn)擊查看更多蒙學(xué)讀物幼兒教育價值的理論分析與實(shí)踐探索.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒性教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究姓名黃金花申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師歐新明20080501ABSTRACTPRESCHOOLCHILDREN’SSEXEDUCATIONISANIMPORTANTPARTOFCHILDREN’SHEALTHEDUCATIONNOWADAYS，MANYPEOPLEHAVEPAIDATTENTIONTOTHECHILDREN’SSEXEDUCATIONBUTOURCOUNTRYREMAINSONTHEINITIALSTAGEBASEDONCHINAANDTHEWORLD，THISSTUDYEXPLOREDTHEPURPOSESYSTEMANDCONTENTOFTHECHILDREN’SSEXEDUCATIONTHROUGHCONSULTINGVARIOUSREFERENCES，THE“STUDYMADEANARRANGEMENTANDANALYSIS，ABSTRACTEDTHERELATEDTHEORIESANDIDEAS，THENHADASUMMARYCOMPARISON，ANDANALYSISTOTHESEIDEASTOMAKECHILDREN’SEDUCATIONALOBJECTANDCONTENTGOWITHTHEOURCHILDREN’SNEEDSFORDEVELOPMENT，THESTUDYMADEOBSERVINGPARTICIPANTSOFITWERETWOKINDERGARTENS，AGOVERNMENT’SANDACORPORATION’SACCORDINGTOINDEPTHINVESTMENTOFTHECURRENTSITUATIONOFCHILDREN’SSEXEDUCATION，WEFOUNDOUTTHATMOSTCHILDREN’SGENDERROLESDEVELOPEDWELL，WHILEITISNECESSARYTOPROMOTETHEABILITYOFSELFCAREANDLOVETHROUGHEDUCATIONACCORDINGTOTHETHEORIESOFPRESCHOOLPEDAGOGYKIDOLOGYANDRESEARCHESOFCHILDREN’SSEXEDUCATIONHOMEANDABOARD，THESTUDYEXPATIATEDTHEBASIS，LEVEL，STRUCTUREANDDESCRIPTIONOFTHEPURPOSECONSTRUCTIONOFCHILDREN’SSEXEDUCATIONCOMPLYINGWITHTHEBASICPRINCIPLESANDRULES，ONTHEBASISOFTHEAIMOFCHILDREN’SSEXEDUCATION，N

簡介：果。位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明1、峰持以“求實(shí)、創(chuàng)新”的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。作者簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明紈’／弱，B∞．．本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名狃{緝?nèi)掌诖茟?yīng)至旦目錄?IIIILLL|II||III『11FL?¨川II|I|?1洲Y1727733一問題的提出???????????????????????????????．．1二幼兒道德教育研究現(xiàn)狀??????????????????????????一3三研究方法????????????????????????????????．8四研究思路????????????????????????????????．8一、道德與幼兒園道德教育????????????????????????????9一道德??????????????????????????????????．9二道德教育????????????????????????????????L0三幼兒園道德教育?????????????????????????????LL四當(dāng)前我國幼兒園道德教育困境???????????????????????12二、兒童道德的發(fā)生與幼兒同道德教育內(nèi)涵?????????????????????21一兒童道德的發(fā)生與發(fā)展??????????????????????????2L二幼兒岡道德教育的內(nèi)涌??????????????????????????26三、兒童主動建構(gòu)的幼兒園道德教育???????????????????????。29一幼兒岡道德教育與兒童道德發(fā)展??????????????????????29二建構(gòu)主義的藎本觀點(diǎn)???????????????????????????34三幼兒園道德教育是兒童在一日活動中的主動建構(gòu)???????????????35結(jié)束語????????????????????????????????????43參考文獻(xiàn)???????????????????????????????????44附錄??????????????????????????????????????????????????46后記??????????????????????????????????????????????????48