簡介：高一級化學(xué)科第一學(xué)期第一學(xué)段考試題高一級化學(xué)科第一學(xué)期第一學(xué)段考試題命題者命題者李作清李作清限時限時9090分鐘分鐘注意事項1可能用到的原子量H1；O16；C12；CI355S32MG24AL27NA232每小題選出答案后，填在答題卷的的表格里，否則無效。3考試結(jié)束后，考生只將第I卷和第II卷的答題卷交回，試卷不用交。第Ⅰ卷（選擇題卷（選擇題共6565分）分）一、選擇題本題包括15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個選項符合題意1要從含有泥沙的食鹽水溶液中分離除去固體不溶物,可采用的實驗操作是（）Ａ、萃?。?、過濾Ｃ、蒸餾Ｄ、蒸發(fā)2下列實驗中，不需要用到玻璃棒的是①配制01MOL/L食鹽溶液500ML②過濾③溶解④萃取⑤蒸餾⑥蒸發(fā)A、①②③④⑤⑥B、①②③C、①②③⑥D(zhuǎn)、④⑤3以下過濾操作中，不正確的是A．濾紙應(yīng)緊貼漏斗內(nèi)壁并用少量水潤濕，使濾紙與漏斗壁之間沒有氣泡B．漏斗下端管口應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁C．倒入漏斗的過濾液的液面應(yīng)高于濾紙邊緣D．要沿著玻璃棒慢慢向漏斗中傾倒過濾液10．下列儀器中，具有能溶解固體、配制溶液、加熱較多試劑三種用途的是A容量瓶B燒杯C量筒D試管11．下列溶液的溶質(zhì)都是電解質(zhì)，這些溶液中的CL?濃度與500ML1MOL/LMGCL2溶液中的CL?濃度相等的是（）A．150ML1MOLL1NACL溶液B．75ML15MOLL－1CACL2溶液C．150ML2MOLL－1KCL溶液D．75ML1MOLL－1ALCL3溶液12．下列變化中，有元素化合價升高的是A．KCLAGCLB．CUSO4CUC．CACO3CO2D．H2H2O13．下列各組物質(zhì)相互混合后，不會發(fā)生離子反應(yīng)的是A．NA2SO4溶液和MGCL2溶液B．NA2CO3溶液和稀硫酸C．NAOH溶液和FE2SO43溶液D．CAOH2和鹽酸14下列關(guān)于鈉元素的敘述中，正確的是（）A鈉單質(zhì)燃燒時發(fā)出黃色火焰，生成過氧化鈉。B鈉單質(zhì)燃燒時發(fā)出黃色火焰，生成氧化鈉。C鈉離子的最外層只有一個電子，作還原劑。D鈉要保存在石蠟油或煤油中，主要是因為鈉易與空氣中CO2反應(yīng)。15有以下物質(zhì)①NACL溶液②熔融的MGCL2③CUSO4粉末④NAOH固體⑤金屬銅⑥蔗糖。有關(guān)它們的說法正確的是A能導(dǎo)電的有①②③④⑤；B屬于電解質(zhì)有①②③④C不能導(dǎo)電的有③④⑥D(zhuǎn)屬于純凈物的只有④⑤⑥

簡介：語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1完陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和挺直領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐煩關(guān)心下，圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展。（一）訓(xùn)練同學(xué)的自讀力量。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運用“范讀默讀品讀朗讀“等方法，讓同學(xué)學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。（二）通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。五班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五班級同學(xué)的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，、隨著對課文的學(xué)

簡介：新穎優(yōu)質(zhì)完整1耳鼻喉頭頸外科學(xué)題庫鼻科學(xué)I單選題（共106題）1一50歲男性，右鼻塞流膿血涕半年伴右面頰隆起、麻木感，最可能的診斷是A鼻中隔偏曲B慢性鼻竇炎C上頜竇良性腫瘤D上頜竇癌E萎縮性鼻炎2鼻中隔膿腫最常見的病因是A鼻前庭癤B鼻竇炎C流感D猩紅熱E鼻中隔血腫繼發(fā)感染3腦脊液鼻漏瘺孔定位方法，比較準(zhǔn)確而無害的方法首推A鼻內(nèi)鏡法B粉劑沖刷法C椎管內(nèi)注藥法DCT腦池造影法EX線平片4患者女性，23歲，鼻塞、鼻癢、流涕、噴嚏3年，常年性發(fā)作，對生活質(zhì)量影響較大，查體鼻中隔無偏曲，鼻粘膜蒼白水腫，鼻腔可見大量水樣分泌物。1目前最有可能的診斷是A急性鼻炎B慢性鼻炎C變應(yīng)性鼻炎D慢性鼻竇炎5鼻阻力的大小取決于A鼻腔的橫斷面積B鼻咽容積C鼻腔開放程度D鼻腔容積E鼻腔的有效橫斷面積6鼻外傷時治療鼻粘膜撕裂所致的鼻出血最適宜的方法是A輸血B燒灼法C鼻腔紗條填塞D血管結(jié)扎法E血管栓塞法7確診鼻腔、鼻竇疾病首選的影像學(xué)檢查方法是A華特位（WATERPOSITION）X線拍片B柯德威爾位（CALDWELLPOSITION）X線拍片C鼻竇冠狀位CTDMRIE數(shù)字減影血管造影8下列哪一項不是鼻內(nèi)鏡手術(shù)的優(yōu)點A視野清晰BB操作精細CC手術(shù)程序簡化DD手術(shù)切除范圍大EE創(chuàng)傷小9患者男性，35歲，鼻塞、流膿涕、嗅覺減退2年。鼻內(nèi)鏡檢查發(fā)現(xiàn)雙側(cè)鼻腔充滿表面光滑、荔枝樣新穎優(yōu)質(zhì)完整3D反復(fù)沖洗膿腔17發(fā)生鼻源性顱內(nèi)并發(fā)癥最少見的鼻竇是A上頜竇B額竇C篩竇D蝶竇E無差別18鼻中隔手術(shù)的最常見并發(fā)癥是A鼻中隔穿孔B鼻骨骨折C腦脊液鼻漏D腦膜腦膨E鼻出血19兒童鼻出血最常發(fā)生于A中鼻道竇口鼻道復(fù)合體B下鼻甲后端C鼻中隔前下部利特爾區(qū)D中鼻甲前端E下鼻中前端20前鼻鏡檢查第二體位正確描述A病人頭稍后仰，與鼻底成20度B病人頭部稍低或頭面部呈垂直C病人頭稍后仰，與鼻底呈30度D病人頭位在第二頭位基礎(chǔ)上繼續(xù)后仰30度E病人頭稍后仰，與鼻底呈40度21嬰幼兒上頜骨骨髓關(guān)最常見的致病菌是A肺炎雙球菌B金黃色葡萄球菌C厭氧菌D溶血性鏈球菌E流感桿菌22前鼻鏡檢查第三體位正確描述A病人頭稍后仰，與鼻底成20度B病人頭部稍低或頭面部呈垂直C病人頭稍后仰，與鼻底呈30度D病人頭位在第二頭位基礎(chǔ)上繼續(xù)后仰30度E病人頭稍后仰，與鼻底呈40度23篩竇外傷后視力下降，經(jīng)糖皮質(zhì)激素治療多少小時以上，視力無改善者應(yīng)做視神經(jīng)管減壓A6小時B12小時C18小時D24小時E32小時24一般不會引起鼻出血的疾病A鼻中隔偏曲B鼻前庭囊腫C萎縮性鼻炎D內(nèi)翻性乳頭狀瘤E鼻竇氣壓損傷25前鼻鏡檢查第一體位正確描述A病人頭稍后仰，與鼻底成20度B病人頭部稍低或頭面部呈垂直C病人頭稍后仰，與鼻底呈30度D病人頭位在第二頭位基礎(chǔ)上繼續(xù)后仰30度E病人頭稍后仰，與鼻底呈40度

簡介：教科版修訂版五年級下冊教材目錄教科版修訂版五年級下冊教材目錄第一單元第一單元沉和浮沉和浮1物體在水中是沉還是浮2沉浮與什么因素有關(guān)3橡皮泥在水中的沉浮4造一艘小船5浮力6下沉的物體會受到水的浮力嗎7馬鈴薯在液體中的沉浮8探索馬鈴薯沉浮的原因第二單元第二單元熱1熱起來了2給冷水加熱3液體的熱脹冷縮4空氣的熱脹冷縮5金屬熱脹冷縮嗎6熱是怎樣傳遞的7傳熱比賽8設(shè)計制作一個保溫杯第三單元第三單元時間的測量時間的測量1時間在流逝2太陽鐘3用水測量時間4我的水鐘5機械擺鐘6擺的研究7做一個鐘擺8制作一個一分鐘計時器第四單元第四單元地球的運動地球的運動1晝夜交替現(xiàn)象2人類認(rèn)識地球及其運動的歷史3證明地球在自轉(zhuǎn)4誰先迎來黎明5北極星“不動”的秘密6地球在公轉(zhuǎn)嗎7為什么一年有四季8極晝和極夜的解釋帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預(yù)測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。3、學(xué)生獨立完成其他物體的“預(yù)測”、“理由”這2行表格的填寫。4、小組領(lǐng)實驗器材，分工合作，進行實驗觀察，完成實驗記錄表。5、組織交流把我們的預(yù)測與實驗結(jié)果相比較，預(yù)測正確的有哪些，預(yù)測不正確的有哪些整理自己的預(yù)測理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢（隨機（隨機羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動中羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動中進行探究。進行探究。）（說明本活動按“教師出示材料樣本（說明本活動按“教師出示材料樣本學(xué)生預(yù)測和思考沉浮理由學(xué)生預(yù)測和思考沉浮理由小組小組實驗觀察”的順序進行，因為觀察前的預(yù)測是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動實驗觀察”的順序進行，因為觀察前的預(yù)測是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動學(xué)生思維的必然條件。而且選擇的學(xué)生思維的必然條件。而且選擇的7種物體是一組有結(jié)構(gòu)的材料，既有容易判種物體是一組有結(jié)構(gòu)的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設(shè)計都斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設(shè)計都體現(xiàn)了用材料有效調(diào)控教學(xué)的目的。體現(xiàn)了用材料有效調(diào)控教學(xué)的目的。）6、還可以按教材第2面的卡通人物對白，試試其他身邊的小物體的沉浮，對影響沉浮的因素作進一步的思考。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮1、小組整理實驗材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法（說明排除無關(guān)材料的干擾，用新材料新（說明排除無關(guān)材料的干擾，用新材料新活動再次激發(fā)學(xué)生探究興趣，并對小刀的安全使用作必要的說明，為避免劃破活動再次激發(fā)學(xué)生探究興趣，并對小刀的安全使用作必要的說明，為避免劃破桌面，建議墊一塊小木板或硬紙板）桌面，建議墊一塊小木板或硬紙板），引導(dǎo)思考橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會沉嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會沉嗎推測把它切得更小會怎樣。蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會浮嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會浮嗎推測把它們切得更小會怎樣。2、學(xué)生完成教材第3面的記錄表“預(yù)測”、“理由”這兩列。3、小組領(lǐng)小刀，實驗操作，記錄實驗結(jié)果并思考其中的原因。（說明橡皮和蘿卜不能無限度的切小，因為一旦切分的過小，會出現(xiàn)?。ㄕf明橡皮和蘿卜不能無限度的切小，因為一旦切分的過小，會出現(xiàn)浮在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學(xué)，會改變在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學(xué)，會改變活動探究的方向，建議回避。活動探究的方向，建議回避。）4、組織交流，在這個活動中我們改變了什么因素（體積大小）（體積大?。矬w的沉浮情況有沒有發(fā)生改變通過以上實驗，我們可以得到什么結(jié)論（同一種（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）（補（補充這里也可以用質(zhì)量來概括，即同一種材料的物體，把它們的質(zhì)量減輕，在充這里也可以用質(zhì)量來概括，即同一種材料的物體，把它們的質(zhì)量減輕，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）5、收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，引導(dǎo)思考一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是浮一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們在水中是沉還是浮6、提供材料回形針10枚，木塊3塊，學(xué)生實驗。

簡介：1附件1廣西壯族自治區(qū)大學(xué)科技園申報表大學(xué)科技園名稱運營機構(gòu)聯(lián)系人聯(lián)系電話填報日期廣西壯族自治區(qū)科學(xué)技術(shù)廳、教育廳制2022年3月3獲投融資企業(yè)數(shù)量家獲投融資總額萬元高新技術(shù)企業(yè)數(shù)量家高校師生創(chuàng)辦企業(yè)數(shù)量國家科技型中小企業(yè)入庫數(shù)量個舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動場次三、建設(shè)評價（簡述大學(xué)科技園建設(shè)情況,并圍繞大學(xué)科技園建設(shè)所具備的資源優(yōu)勢和對提升高校自主創(chuàng)新能力、推動科技成果轉(zhuǎn)化、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)等的重要意義進行自我評價。）（限1000字）本單位填報數(shù)據(jù)內(nèi)容屬實、提供材料真實有效，若失實和違反規(guī)定，愿承擔(dān)全部責(zé)任。申請機構(gòu)（蓋章）機構(gòu)法人代表（簽章）簽章日期年月日

簡介：小班美術(shù)學(xué)科小結(jié)小班美術(shù)學(xué)科小結(jié)4篇本學(xué)期我班幼兒的美術(shù)活動主要以涂色、添畫為主，手工、玩彩泥為輔，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。幼兒對美術(shù)的興趣的也越加濃厚。我在教學(xué)的過程中注重對幼兒知識經(jīng)驗的積累及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在幼兒創(chuàng)作的過程，注意幼兒的情感體驗，因材施教。在日常教學(xué)中將作畫技巧慢慢滲透給孩子，提升他們對色彩及線條的運用能力，讓孩子敢于畫出心中的畫，同時促進幼兒個性的發(fā)展。本學(xué)期，幼兒的涂色能力有了很大的進步，涂色技巧有了很大的提高。我將游戲活動與美術(shù)活動相結(jié)合，讓美術(shù)課更加生動、有趣。一、充分發(fā)揮美術(shù)活動中游戲形式，促進幼兒興趣與能力培養(yǎng)在小班美術(shù)活動目標(biāo)中，說的最多的就是“培養(yǎng)孩子的美術(shù)興趣”。孩子們喜歡游戲，在游戲活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。游戲是培養(yǎng)幼兒各種活動興趣的有效途徑，也是幼兒獲得發(fā)展的最有效的學(xué)習(xí)方式。因而孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)得更主動、更投入。比如在線條練習(xí)中，一味地讓孩子進行描邊練習(xí)，他們會感到枯燥。過不了一會兒就會失去興趣，東張西望。針對這種情況，我想了一個辦法，我建議孩子們和我一起玩大雨小雨的游戲。一只只小手拿起了自己喜愛的筆，嘴上發(fā)出“嘩啦嘩啦”的大雨聲，小手從一個方向向另一個方向滑動，留下了一條條直線幼兒在輕松、愉快的游戲情景中進行了造型藝術(shù)中的基本元素線條練習(xí)。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，我建議畫大雨小雨，幼兒在不知不覺中畫出了長線、短線的線條。二、讓幼兒在游戲中探索、在使用各種美工材料的過程中獲得發(fā)展。美術(shù)活動涉我們設(shè)計活動主要是圍繞孩子的。小班幼兒年齡小，游戲是幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長吧

簡介：附件3非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)材料備案表培訓(xùn)機構(gòu)名稱培訓(xùn)機構(gòu)法定代表人（簽字）舉辦者簽字（蓋章）年月日序號培訓(xùn)材料名稱圖書出版號備注說明1此表填寫的是一個教學(xué)點的培訓(xùn)材料；2自編材料應(yīng)在“備注”欄注明。

簡介：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的實踐體會信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的實踐體會教育信息化早已經(jīng)成為教育界耳熟能詳?shù)年P(guān)鍵詞，新時代的教育改革也是建立在教育信息化的基礎(chǔ)上的，教育信息化要求學(xué)校培養(yǎng)出具有良好信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，所謂教育信息化其實就是借助于信息化的工具手段來促進教學(xué)，來改變教與學(xué)的方式，那么將信息技術(shù)與課程相融合就是一種改革的方式。對于教育改革、實現(xiàn)教育信息化、將信息技術(shù)與課程融合、微課、慕課、智慧教育等一系列的概念大家都有所耳聞，而這些所有新概念的提出都是為了一個中級目的那就是做能更好的教育。那么，我們一定要清楚地知道教育的本質(zhì)是什么，教育的目的意義是什么，而不是為了教育而教育。再教育中，這些東西實際都只是工具而已，不是工具的本身直接促進教育而應(yīng)該是選擇用好工作來促進教育。所以在實際融合中，要尊重教育和信息技術(shù)自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進地開展融合。1、從教學(xué)目標(biāo)上來說，我們?nèi)魏我还?jié)課都有其三維目標(biāo)，而這個三維目標(biāo)應(yīng)該課程設(shè)置本來做好的，我們借助于工具只是為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在獲取與該課程相關(guān)的大量信息的同時培養(yǎng)其信息意識、信息能力、對信息的敏感性和洞察力，確立其終生學(xué)習(xí)的理念，提高信息素養(yǎng)，能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中有效利用信息設(shè)備來的深層次融合，實現(xiàn)其真正的意義與價值。

簡介：一年級數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任兩個班的的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于好幾年沒有教授數(shù)學(xué)了，所以自己也教的很小心。知道學(xué)生是一些乳臭未干的小孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我虛心向有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師請教，努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下一、以課堂教學(xué)為核心1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。1進行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。從接班伊始，我就開始了培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。4、注重對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。現(xiàn)在馬上要進入二年級了，還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)

簡介：2014上半年教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力初級中上半年教師資格考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力初級中學(xué)真題學(xué)真題注意圖片可根據(jù)實際需要調(diào)整大小注意圖片可根據(jù)實際需要調(diào)整大小卷面總分34分答題時間240分鐘試卷題量34題練習(xí)次數(shù)1次單選題（共29題，共29分）1老師在中華文化博大精深教學(xué)中，組織學(xué)生參觀了本地的博物館和名勝古跡，體現(xiàn)出該老師注意利用（）。A人力資源B信息化資源C實踐活動資源D文字與音像資源正確答案C本題解析到博物館去學(xué)習(xí)，不是在課堂中通過各種信息進行學(xué)習(xí)，是通過學(xué)生的親身實踐體驗去學(xué)習(xí)。因此，本題選C。2通過師生間問答對話的方式開展教學(xué)，達成教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法是（）。A講授法B演示法C談話法D比較法正確答案C本題解析問答對話的教學(xué)方式，屬于談話法。因此，本題選C。3根據(jù)學(xué)生是初中思想品德課教學(xué)評價的主體，可以把教學(xué)評價分為（）。A定性評價和定量評價B自我評價和他人評價C相對評價和絕對評價D形成性評價和總結(jié)性評價正確答案B本題解析暫無解析4老師上完公開課用聯(lián)系的觀點看問題后，及時以書面形式對這次課的上課情況做了回顧和總結(jié)。這種教學(xué)方式屬于（）。A觀摩反思B專家引領(lǐng)C教學(xué)后記D同行交流正確答案C本題解析用文字對課后的反思評價進行總結(jié)記錄，這是在反思、評價之后，屬于教學(xué)后記。因此，本題選C。5對下圖偷稅有方描繪的行為，理解正確的是（）。①偷稅行為②損害國家和社會利益③合理合法，可以實現(xiàn)“雙贏”D③④正確答案D本題解析道德在無階級的原始社會時期就產(chǎn)生了，將來發(fā)展到一切階級差別完全消滅之后，道德仍將繼續(xù)作為維護社會秩序和調(diào)整人們關(guān)系的行為準(zhǔn)則而存在，法律是私有制和階級、國家出現(xiàn)之后才產(chǎn)生的，到將來階級完全消滅之后，也會隨著政治國家的消亡而消失。所以，①表述錯誤；法律是階級社會中占統(tǒng)治地位的階級的意識表現(xiàn)。所以②表述錯誤。利用排除法?？芍绢}選D。10活躍在國際舞臺上的國際組織，為數(shù)眾多，類型不一。下列選項中屬于非政府國際組織的是（）。A國際奧委會B歐盟C亞太經(jīng)濟合作組織D聯(lián)合國正確答案A本題解析國際奧委會是一個非政府性的，非盈利性的和永久性的國際組織，它以協(xié)會的形式存在．具有法人資格。B、C、D都是政府間的國際組織。11在過去十年里，我國公共事務(wù)、社會管理、慈善事業(yè)出現(xiàn)了越來越多的民眾身影。這種現(xiàn)象表明（）。A政府政務(wù)公開，打造陽光政府B公民直接管理國家，充分行使民主權(quán)C政府廣納民意提高決策水平D我國公民的民主意識越來越強正確答案D本題解析A、C題目中都沒有體現(xiàn)，B表述錯誤，公民并沒有直接管理國家。因此，本題選D。12教育部要求教育行政管理部門出臺異地高考方案，進一步保障外來務(wù)工人員隨遷子女公平享受受教育權(quán)利。這一做法表現(xiàn)出我國公民（）。A在法律面前一律平等B平等地制定法律C享有相同的權(quán)利D履行相同的義務(wù)正確答案A本題解析我國公民享有的權(quán)利和履行的義務(wù)是不完全相同的，C、D表述錯誤。B題目中沒有涉及。因此，本題選A。13“保護”珍稀樹種漫畫中的做法，錯誤在于（）。A只見對立，不見統(tǒng)一B只見量變不見質(zhì)變C只見共性，不見個性D只見運動，不見靜止正確答案A本題解析漫畫中的人用砍樹的方式來保護樹種，說明只看到事物的對立而不見其統(tǒng)一。

簡介：第1頁科學(xué)研究報告高職院校實踐教學(xué)體系構(gòu)建與實踐教學(xué)基地建設(shè)的理論研究與實踐探索引言實踐教學(xué)是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的主體性教學(xué)之一，實踐教學(xué)基地是培養(yǎng)應(yīng)用性專業(yè)技術(shù)人才的基本支撐條件。因此，實踐教學(xué)體系構(gòu)建和實踐教學(xué)基地建設(shè)的成功與否，是高職教育能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用性專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。就我國目前的實際情況看，雖然實踐教學(xué)已受到高職教育界的廣泛重視，也涌現(xiàn)了一批能適應(yīng)教學(xué)改革需要、教學(xué)設(shè)施條件較好的實踐教學(xué)基地。但從高職教育全局看，實踐教學(xué)基地建設(shè)仍然是一個薄弱的環(huán)節(jié)，存在著建設(shè)方向不夠明確、經(jīng)費投入不足、條件設(shè)備簡陋、科技含量不高等方面的問題。實踐教學(xué)方面內(nèi)容顯得陳舊，方法和手段顯得落后。許多高職院校的實踐教學(xué)基本上是沿襲高等工科院校的模式，按學(xué)科知識安排教學(xué)內(nèi)容，沒有形成圍繞應(yīng)用性專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)而建立相對獨立的實踐教學(xué)體系，以依附理論教學(xué)的實驗、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）等教學(xué)環(huán)節(jié)為主，其目的主要是驗證理論、鞏固已學(xué)過的書本知識和獲得一定的一些實際技能，其實踐教學(xué)基地主要是實驗室和校辦實習(xí)工廠，對于高職院校實踐教學(xué)基地究竟應(yīng)該建什么怎么建怎么管怎么用等問題，缺乏明確的認(rèn)識和一套科學(xué)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。就國外現(xiàn)狀來說，德國PH以企業(yè)為主導(dǎo)的“雙元制”教學(xué)模式，加拿大以能力為中心的高職實踐教學(xué)模式，美國社區(qū)學(xué)院以“開放性”為主要特色的實踐教學(xué)模式，英國以國家職業(yè)資格證書（NVQ）為中心的訓(xùn)練模式，澳大利亞TAFE的實踐教學(xué)模式，日本的公共職業(yè)訓(xùn)練模式，韓國高職產(chǎn)學(xué)合作的實踐教學(xué)模式，以及新加坡的“教學(xué)工廠模式”等，在實踐教學(xué)改革與實踐教學(xué)基地建設(shè)方面都各有特色，形成了較為科學(xué)規(guī)范的體制和機制。我國高職院校在構(gòu)建實踐教學(xué)體系和建設(shè)實踐教學(xué)基地的過程中，固然要學(xué)習(xí)和借鑒這些經(jīng)驗，但是，由于各國的國情不同，中國更有中國的國情，因此，他們的經(jīng)驗只能借鑒，不能照抄照搬，而要結(jié)合我國各地高職院校的具體情況進行有創(chuàng)造性的吸收和借鑒。香港理工大學(xué)工業(yè)訓(xùn)練中心采用“教學(xué)工廠”的模式，讓學(xué)生在模擬的工業(yè)環(huán)境中接受多元化的現(xiàn)代工業(yè)培訓(xùn)，它在工業(yè)訓(xùn)練方面的成功經(jīng)驗很值得我國工科院校和高職院校學(xué)習(xí)借鑒。但是，該中心的實踐教學(xué)過于獨立，與學(xué)校的理論教學(xué)銜接不夠緊密，容易造成理論教學(xué)與實踐教學(xué)的脫節(jié)，不利于高職院校對應(yīng)用性專門技術(shù)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。因此，如何在卓有成效地借鑒國外和港臺地區(qū)高職實踐教學(xué)體系和實踐教學(xué)基地建設(shè)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國高職教育的具體情況，探索建立具有中國特色的符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實踐教學(xué)體系和適應(yīng)實踐教學(xué)需要的實踐教學(xué)基地，顯得十分必要和緊迫。1999年，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“深職院”）院長俞仲文研究員組織有關(guān)人員向國家教育部申報了“高職教育實踐教學(xué)體系、基地建設(shè)與改革的研究與實踐”課題，2000年，該課題作為教育部重大課題新世紀(jì)高職高專教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)項目計劃之一，正式批準(zhǔn)立項（代號I05）。四年來，在俞仲文研究員的組織策劃下，深職院、北華大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州工業(yè)高等專科學(xué)校、安徽電子職工大學(xué)等四所院校，結(jié)合各校實踐教學(xué)和實踐教學(xué)基地建設(shè)的實際對課題進行了大量的理論研究和實證探索，取得了豐碩的成果。其中深職院作為該項目的組織單位，將課題研究和學(xué)院實踐教學(xué)體系構(gòu)建與基地建設(shè)結(jié)合起來，就高職實踐教學(xué)的內(nèi)涵、特點，發(fā)達國家和地區(qū)高職實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，高職實踐教學(xué)體系的要素構(gòu)成，高職院校校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)，高職實踐教學(xué)第3頁隨著知識經(jīng)濟的到來，大學(xué)逐漸由邊緣步入了社會經(jīng)濟的中心，普通高等院校也越來越重視通過實踐教學(xué)來實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與社會職業(yè)的對接，來推進學(xué)校本身與社會經(jīng)濟的聯(lián)系。但作為兩種不同類型的高等教育，他們的實踐教學(xué)承擔(dān)著不同的任務(wù)，一個是為培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型人才服務(wù)，側(cè)重對學(xué)生的研究能力和工程能力的培養(yǎng)；一個是為培養(yǎng)技術(shù)性、實施型人才服務(wù)，側(cè)重對學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。二是實踐教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系。從字面上看，實踐教學(xué)是與理論教學(xué)相對的教育術(shù)語。因此，有人將高職理論教學(xué)之外的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都劃歸到實踐教學(xué)的范疇，包括學(xué)生的社會實踐、社會調(diào)查、甚至把學(xué)生軍訓(xùn)、公益性勞動課也囊括在內(nèi)。其實在高職教育教學(xué)過程中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)并不存在非此即彼的對立關(guān)系，高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)是全方位、多形式的，將理論教學(xué)之外的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都劃歸到實踐教學(xué)的范疇，無疑是將實踐性教學(xué)與旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力的實踐教學(xué)相混同了。因此，對實踐教學(xué)定義時必須要正確把握它與理論教學(xué)的關(guān)系并明確界定它所包括的教學(xué)環(huán)節(jié)。三是教育實踐和教育理念的關(guān)系。任何教育實踐都是在一定教育理念指導(dǎo)下的實踐。實踐教學(xué)之所以能在高職教育中占據(jù)重要地位，不僅在于實踐教學(xué)本身能有效地實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，還在于實踐教學(xué)背后蘊藏著一種教育理念，也就是理論知識和實用價值并非絕對對立，而是相互促進的，理論通常要通過實踐加以體現(xiàn)、證明并延伸。因此，對實踐教學(xué)定義時也應(yīng)體現(xiàn)這一點。綜上所述，我們認(rèn)為高職實踐教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式，它在高職教育教學(xué)過程中是相對于理論教學(xué)獨立存在的，但又與之相輔相成，它主要是有計劃地組織學(xué)生通過觀察、實驗、操作、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)鞏固和深化與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識和專業(yè)知識，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能，它一般由學(xué)校實驗室的教學(xué)實驗、實訓(xùn)中心（工業(yè)中心）的仿真和模擬訓(xùn)練及生產(chǎn)企業(yè)的現(xiàn)場實習(xí)和崗位實踐等環(huán)節(jié)組成。為了進一步闡明高職實踐教學(xué)的內(nèi)涵及其特點，我們不妨對高職實踐教學(xué)與普通高等教育實驗教學(xué)作一簡單比較。高職院校實踐教學(xué)（簡稱實踐教學(xué)）和普通高校實驗教學(xué)（簡稱實驗教學(xué)）的差異首先體現(xiàn)在目的和任務(wù)上的不同。普通高等教育進行實驗教學(xué)的主要目的是驗證理論，培養(yǎng)學(xué)生的思維觀察能力，使他們掌握從事科學(xué)研究和解決工程問題的能力。而實踐教學(xué)的主要目的和任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，使他們掌握職業(yè)崗位（崗位群）所必需的基本能力和基本技能。目的和主要任務(wù)的不同，決定了實踐教學(xué)和實驗教學(xué)在教學(xué)過程中的地位和比重、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實施環(huán)節(jié)、管理等各方面都存在較大的差異。由于實驗教學(xué)的首要任務(wù)是驗證理論，因此，實驗教學(xué)在地位上是從屬于理論教學(xué)的，尚未形成獨立的、完整的體系。而實踐教學(xué)是高職教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的最主要途徑，是高職教育的主體教學(xué)。實踐教學(xué)在教學(xué)過程中占的比重較大，一般與理論教學(xué)各占50，在某些院校、某些專業(yè)占的比重甚至更大。在內(nèi)容和教學(xué)方法上，實驗教學(xué)主要是開展演示性、驗證性實驗，學(xué)生一般是按照預(yù)先設(shè)定的步驟，得到預(yù)期的實驗現(xiàn)象和結(jié)果。其中有對實驗技能的訓(xùn)練和對學(xué)生解決工程問題能力的培養(yǎng)，但由于實驗內(nèi)容比較成熟，程序比較固定，學(xué)生對工程問題的解決往往限定在既定的框架范圍內(nèi)。在教學(xué)方法上，主要還是老師的講解、示范。而實踐教學(xué)則不同，它的內(nèi)容更為廣泛，包括實驗、實訓(xùn)和實習(xí)等環(huán)節(jié)，形式也多種多樣，有實驗教學(xué)、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等，通常采用案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項目訓(xùn)練法和頂崗實習(xí)等教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性、體驗性，重視學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，教學(xué)做合一，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以實踐為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在課程設(shè)置上，實驗課是根據(jù)各專業(yè)理論課程體系設(shè)置的，各門課程的實驗之間關(guān)聯(lián)度

簡介：怎樣加快溶解修改后的教學(xué)設(shè)計怎樣加快溶解修改后的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思及教學(xué)反思設(shè)計理念設(shè)計理念學(xué)生在認(rèn)識了溶解這一現(xiàn)象后，自然會遇到和提出怎樣加快溶解的問題，也就是影響溶解快慢的因素。本課主要落腳于對比實驗上。通過學(xué)生的猜想、設(shè)計和驗證活動，使學(xué)生進一步嘗試用較嚴(yán)格意義上的對比實驗的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄烤?。教學(xué)時靈活利用材料。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能自己設(shè)計對比實驗，探究加快溶解的方法，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。2、體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣；意識到科學(xué)可以改善人們的生活。3、知道加快溶解的方法；了解溶解現(xiàn)象的兩面性。教學(xué)重點教學(xué)重點探究控制變量做對比實驗的方案設(shè)計、根據(jù)方案進行溶解快慢的實驗。教學(xué)難點教學(xué)難點探究控制變量對比實驗的方案設(shè)計。材料準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備方糖若干、燒杯2個/組、玻璃棒6根、熱水若干、冷水若干、實物投影臺、觀察記錄表等。教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、活動導(dǎo)入，揭示主題活動導(dǎo)入，揭示主題生相比之下才會更容易看出哪杯水的糖塊溶解得快。師（隨便倒兩杯水，一杯水多，一杯水少）我倒這樣的兩杯水，行嗎生不行，必須一樣多的水。師還要注意什么生水的溫度也是一樣的。生方糖的大小一樣，還要同時放進水里，不能一個早放，一個晚放。師這么多條件都一樣，有沒有不一樣的條件生一個攪拌一個不攪拌。師只有這一個條件不一樣嗎生是的。師做這個實驗的不同條件是什么相同條件是什么生不同條件一個攪拌，一個不攪拌相同條件糖塊一樣、水溫一樣、水量一樣、同時放進去（2）學(xué)生領(lǐng)取自己所需的實驗材料，回到組里合作實驗，并填寫觀）學(xué)生領(lǐng)取自己所需的實驗材料，回到組里合作實驗，并填寫觀察表。察表。（3）匯報總結(jié)。）匯報總結(jié)。師通過剛才的實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么生攪拌可以加快溶解。

簡介：1且末縣人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科相關(guān)技術(shù)規(guī)范與操作規(guī)程且末縣人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科相關(guān)技術(shù)規(guī)范與操作規(guī)程氣管插管術(shù)氣管插管術(shù)適應(yīng)證各種原因所致的呼吸衰竭，需心肺復(fù)蘇以及氣管內(nèi)麻醉者；加壓給氧；防止嘔吐物分泌物流入氣管及隨時吸除分泌物；氣道堵塞的搶救；復(fù)蘇術(shù)中及搶救新生兒窒息等。禁忌證明顯喉頭水腫或聲門及聲門下狹窄者、急性呼吸道感染者。用品麻醉喉鏡、氣管導(dǎo)管、氣管導(dǎo)管銜接管、牙墊、導(dǎo)管管芯、吸痰管、注射器以及供給正壓通氣的呼吸器及氧氣等。方法1、患者仰臥，頭墊高10CM，后仰。術(shù)者右手拇、食、中指撥開上、下唇，提起下頜并啟開口腔。左手持喉鏡沿右口角置入口腔，將舌體稍向左推開，使喉鏡片移至正中位，此時可見腭垂（懸雍垂）。2、沿舌背慢慢推進喉鏡片使其頂端抵達舌根，稍上提喉鏡，可見會厭的邊緣。繼續(xù)推進喉鏡片，使其頂端達舌根與會厭交界處，然后上提喉鏡，以撬起會厭而顯露聲門。3、右手以握筆式手勢持氣管導(dǎo)管，斜口端對準(zhǔn)聲門裂，輕柔地插過聲門而進入氣管內(nèi)。放入牙墊于上、下齒之間。退出喉鏡。聽診兩肺有呼吸音，確定氣管導(dǎo)管在氣管內(nèi)，且位置適當(dāng)后，妥善固定導(dǎo)管與牙墊。4、氣管導(dǎo)管套囊注入適量空氣（35ML），使導(dǎo)管與氣管壁密閉，便于輔助呼吸或控制呼吸，并可防止嘔吐物、口腔分泌物或血液流入氣管。注意事項1、插管前，檢查插管用具是否齊全合用，特別是喉鏡是否明亮。2、氣管插管時患者應(yīng)呈中度或深昏迷，咽喉反射消失或遲鈍；如嗜睡或淺昏迷，咽喉反應(yīng)靈敏，應(yīng)行咽喉部表面麻醉，然后插管。3、喉鏡的著力點應(yīng)始終放在喉鏡片的頂端，并采用上提喉鏡的方法。聲門顯露困難時，可請助手按壓喉結(jié)部位，可能有助于聲門顯露，或利用導(dǎo)管管芯將導(dǎo)管彎成“L”形，用導(dǎo)管前端挑起會厭，施行盲探插管。必要時，可施行經(jīng)鼻腔插管、逆行導(dǎo)管引導(dǎo)插管或纖維支氣管鏡引導(dǎo)插管。4、插管動作要輕柔，操作迅速準(zhǔn)確，勿使缺氧時間過長，以免引起反射性心搏、呼吸驟停。5、插管后吸痰時，必須嚴(yán)格無菌操作，吸痰持續(xù)時間一次不應(yīng)超過30S，必要時于吸氧后再吸引。經(jīng)導(dǎo)管吸入氣體必須注意濕化，防止氣管內(nèi)分泌物稠厚結(jié)痂，影響呼吸道通暢。6、目前所用套囊多為高容低壓，導(dǎo)管留置時間一般不宜超過72H，72H后病情不見改善，可考慮氣管切開術(shù)。導(dǎo)管留置期間每23H放氣1次。氣管切開術(shù)氣管切開術(shù)適應(yīng)癥1、一切急、慢性喉阻塞癥，如急性喉炎、喉水腫、喉白喉、喉部腫物及瘢痕狹窄等。2、一切因咳嗽、排痰功能減退或麻痹，致呼吸道分泌物潴留造成呼吸困難者，如各種原因所致的深度昏迷、顱腦外傷、顱內(nèi)或周圍神經(jīng)疾3象，應(yīng)仔細尋找原因，予以處理。6、氣管切開輔助呼吸的患者，應(yīng)注意預(yù)防套管的氣囊破裂或滑脫。根據(jù)病情每隔46H放氣一次。7、要隨時吸痰，經(jīng)常注意清除套管內(nèi)的分泌物，以免咯出之痰液再次吸入氣管內(nèi)或結(jié)痂阻塞管道。如分泌物過稠，可先向套管內(nèi)滴入生理鹽水、糜蛋白酶或4碳酸氫鈉溶液等，然后吸引。吸痰操作要輕柔，根據(jù)患者咳嗽反射強弱及排痰能力，確定吸痰管進入的深度，做到既吸凈又減少刺激，避免損傷氣管粘膜。8、每隔24H清洗內(nèi)套管一次，每日煮沸滅菌內(nèi)套管12次。外套管一般在手術(shù)后710D內(nèi)勿需更換，如因特殊需要，必須在術(shù)后48H內(nèi)更換者，應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，切不可輕易拔除外套管，長期帶管者，每24周更換一次。9、套管口應(yīng)蓋雙層濕紗布以改善吸入空氣的濕度，并防止灰塵及異物吸入。根據(jù)需要，向氣管內(nèi)滴入抗生素或作霧化吸入。10、創(chuàng)口敷料及周圍皮膚應(yīng)保持干燥清潔。按無菌操作要求每日至少要換敷料2次。注意檢查氣管套管固定帶松緊度是否合適，結(jié)扣要牢固。皮膚切口上的縫線，可于術(shù)后57D拆除。11、術(shù)后進流食或半流食，以后根據(jù)情況增改。如進食時嗆咳，有食物自套管噴出者，應(yīng)查明原因，必要時暫行鼻飼。12、保持口腔清潔，用含漱劑漱口；不能漱口者，應(yīng)做口腔護理。13、不用鎮(zhèn)咳、抑制呼吸及減少呼吸道腺體分泌的藥物，如嗎啡、阿托品等。14、造成氣管切開的原發(fā)病治愈，經(jīng)過完全堵管2448H以上，患者呼吸及排痰功能良好，不發(fā)熱，即可拔管。拔管后的創(chuàng)口一般不必縫合，可用凡士林紗布換藥，貼蝶形膠布。患兒應(yīng)力爭早日拔管。胸腔穿刺術(shù)胸腔穿刺術(shù)適應(yīng)癥胸腔積液性質(zhì)不明者，做診斷性穿刺；大量胸腔積液壓迫，導(dǎo)致呼吸循環(huán)障礙者；結(jié)核性胸膜炎化學(xué)療法后中毒癥狀減輕仍有較多積液者；膿胸、膿氣胸患者；肺炎并發(fā)胸膜炎胸腔積液較多者；外傷性血氣胸；膿胸或惡性胸液需胸腔內(nèi)注入藥物者。禁忌癥病情危重，有嚴(yán)重出血傾向，大咯血，穿刺部位有炎癥病灶，對麻醉藥過敏。用品胸腔穿刺包一件，內(nèi)有12或16號帶有乳膠管的胸腔穿刺針、小鑷子、止血鉗、5ML注射器及針頭、50ML注射器、紗布、孔巾和換藥碗，無菌試管數(shù)只（留送常規(guī)、生化、細菌、病理標(biāo)本等，必要時加抗凝劑）方法1、患者反向坐于靠背椅上，雙手臂平置于椅背上緣，頭伏于前臂。重癥患者可在病床上取斜臥位，病側(cè)手上舉，枕于頭下，或伸過頭頂，以張大肋間。2、穿刺部位宜取胸前叩診實音處，一般在肩胛下角線79肋間，或腋中線第56肋間穿刺。包裹性積液，宜根據(jù)X線或超聲檢查所見決定穿刺部位。3、術(shù)者戴口罩和無菌手套，助手協(xié)助打開胸穿包，穿刺部位依常規(guī)消毒、鋪巾，局部麻醉應(yīng)逐層浸潤達壁層胸膜。

簡介：1粵教科技版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃20112012年度第一學(xué)期一、教學(xué)指導(dǎo)思想一、教學(xué)指導(dǎo)思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。二、教材情況分析二、教材情況分析四年級（上）科學(xué)教科書有三個單元“熱”、“變化的天氣”、“振動與聲音”?！盁帷眴卧闹攸c是讓學(xué)生認(rèn)真觀察、收集有關(guān)物體冷與熱的事實材料，整理研究這些材料，親歷一些有關(guān)冷與熱的探究過程，明白科學(xué)家在我們的日常生活之中；經(jīng)歷用觸摸等各種的方法感覺冷熱程度；經(jīng)歷認(rèn)識溫度計，使用溫度計的過程；經(jīng)歷熱的傳導(dǎo)的探究過程和制作簡易保溫瓶的過程；經(jīng)歷對物體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程；經(jīng)歷認(rèn)識水的三態(tài)變化過程；掌握進行獨立探究的必要技能，并嘗試著把學(xué)到的科學(xué)知識運用到生活實踐中去。“變化的天氣”單元是重點是描述、交流、表達各種天氣現(xiàn)象的特征；通過模擬實驗，探究風(fēng)的形成；通過實驗探究雨的形成過程；搜集天氣預(yù)報的資料，了解天氣預(yù)報的內(nèi)容和作用；通過綜合分析判斷，認(rèn)識氣象狀況對運動的影響，為北京奧運選日子?！罢駝优c聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并能區(qū)分樂聲和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析進入四年級后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年度是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸形成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)37．培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。五、本期教學(xué)重難點五、本期教學(xué)重難點（一）重點1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的假設(shè)能力。2、在實驗中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，尊重數(shù)據(jù)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，杜絕主觀臆測。3、通過一年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意將已有知識與現(xiàn)有知識相結(jié)合，進行梳理形成一個較為完善的、有條理的知識網(wǎng)絡(luò)。（二）難點1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的假設(shè)能力。2、在實驗中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，尊重數(shù)據(jù)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，杜絕主觀臆測。3、落實教材中的實踐和創(chuàng)新活動。六、具體的措施六、具體的措施1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。6、把握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。增加學(xué)生主動參與研究的機會，在問題創(chuàng)設(shè)中注重學(xué)生更深入的思維參與。7、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。8、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。9、樹立開放的教學(xué)觀念。10、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。11、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。“天氣”單元實驗操作相對較少，應(yīng)充分利用多媒體進行呈現(xiàn)，豐富學(xué)生的直觀印象。也是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力的好機

簡介：1201920201師大附中第十二屆攀登杯師大附中第十二屆攀登杯九上英語英語時間201909時量60分鐘滿分100分PART1LANGUAGEKNOWLEDGE80MARKSSECTIONA20MARKSFILLINTHEBLANKSUSINGPROPERWORDS1SHEWAS_______FRIGHTENTHATTHEPLANEWOULDCRASH2HOWWASISUPPOSED________KNOWYOUWEREWAITINGFORME3TRAPPEDINTHESNOWANDSHORTOFFOOD,ALOTOFVILLAGERSDIEDOF___________STARVE4THESHIPTITANICHITANICEBERGAND________SINKTOTHEBOTTOMOFTHESEA5ITHINKTHE______EXPLAINABOUTTHEPROBLEMISNTCONVINCING,SOITNEEDSIMPROVING6IWANTYOUBOTHTOBEONYOURBEST_______BEHAVEATGRANDPAS7SHEHASSHOWNEXTRAORDINARY_______PATIENTTOWARDSTHEBOY8SHEGAVEAWAYHER______FREEFORWEALTH9OH,IMSORRYI________UNDERSTANDYOUNOW,IGOALONGWITHYOU10SMOKINGANDLIGHTINGFIREWORKSARESTRICTLY______FORBIDINTHISFACTORYSECTIONB20MARKSDIRECTIONSFOREACHOFTHEFOLLOWINGUNFINISHEDSENTENCESTHEREAREFOURCHOICESMARKEDA,B,CANDDCHOOSETHEONETHATBESTCOMPLETESTHESENTENCE11WHENTHESPORTSHERO______ATOURPARTY,HEWASWELCOMEDWITHOPENARMSATURNEDUPBLEFTOFFCMOVEDONDGOTAWAY12THEPRESENTSITUATIONISVERYCOMPLEX,SOITHINKITWILLTAKEMESOMETIMETO______ITSREALITYAMAKEUPBFIGUREOUTCLOOKTHROUGHDPUTOFF13PRACTICINGCHINESEKUNGFUCANNOTONLY____ONESSTRENGTH,BUTALSODEVELOPONESCHARACTERABRINGUPBTAKEUPCBUILDUPDPULLUP14ITWASSODARKINTHECINEMATHATICOULDHARDLY____MYFRIENDATURNOUTBBRINGOUTCCALLOUTDPICKOUT15DOYOUTHINKTHATHOUSINGPRICEWILLKEEP____INTHEYEARSTOCOMESORRY,IHAVENOIDEAAGOINGUPBLIFTINGUPCBRINGINGUPDGROWINGUP16THEPRODUCERCOMESREGULARLYTOCOLLECTTHECAMERAS____TOOURSHOPFORQUALITYPROBLEMSARETURNINGBRETURNEDCTORETURNDTOBERETURNED17ICANTTELLYOU____WAYTOTHEWILSONSBECAUSEWEDONTHAVE____WILSONHEREINTHEVILLAGEATHEABA/CATHEDTHE／18SHEDROVESOFASTATTHETURNTHATTHECARALMOSTWENT_______THEROADAONBALONGCFROMDOFF19JAMESHASJUSTARRIVED,BUTIDIDN’TKNOWHE_______UNTILYESTERDAYAWILLCOMEBWASCOMINGCHADCOMEDCAME20WE’LLREACHTHESALESTARGETSINAMONTH_______WESETATTHEBEGINNINGOFTHEYEARAWHICHBWHERECWHENDWHATSECTIONC40MARKSDIRECTIONSFOREACHBLANKINTHEFOLLOWINGPASSAGETHEREAREFOURWORDSORPHRASESMARKED3AINOCTOBER1961ATCROWLEYFIELDINCINCINNAIOHIOANOLDDEAFGENTLEMANNAMEDWILLIAMEHOYSTOODUPTOTHROWTHEFIRSTBALLOFTHEWORLDSERIESMOSTPEOPLEATCROWLEYFIELDONTHATDAYPROBABLYDIDNOTREMEMBERHOYBECAUSEHEHADRETIRED退休FROMPROFESSIONALBESEBALL58YEARSEARLIERIN1903HOWEVER,HEHADBEENANOUTSTANDINGPLAYERANDTHEDEAFPEOPLESTILLTALKABOUTHIMANDHISYEARSINBASEBALLWILLIAMEHOYWASBORNINHOUCKSTOWNOHIOONMAY23,1862HEBECAMEDEAFWHENHEWASTWOYEARSOLDHEATTENDEDTHECOLUMBUSOHIOSCHOOLFORTHEDEAFAFTERGRADUATIONHESTARTEDPLAYINGBASEBALLWHILEWORKINGASASHOEMAKERHEBEGANPLAYINGPROFESSIONALBASEBALLIN1886FOROSHKOSHWISCONSINOFTHENORTHWESTERNLEAGUEIN1888HESTARTEDASANOUTFIELDER外場手WITHTHEOLDWASHINGTONSENATORSHISSMALLFIGUREANDSPEEDMADEHIMANOUTSTANDINGBASERUNNERHEWASVERYGOODATSTEALINGBASESDURINGHISCAREERINTHE1888MAJORLEAGUESEASONHESTOLE82BASESHEWASALSOTHESENATORSLEADINGHITTERIN1888HOYWASCLEVERANDHETHREWRIGHTHANDEDANDBATTEDLEFTHANDEDONJUNE19,1889HETHREWOUTTHREEBATTERS擊球手ATTHEPLATEFROMHISOUTFIELDPOSITIONTHEARMSIGNALSUSEDBYJUDGESTODAYTOSHOWBALLSANDSTRIKESBEGANBECAUSEOFHOYTHEJUDGELIFTEDHISRIGHTARMTOSHOWTHATTHEPITCHWASASTRIKEANDHISLEFTARMTOSIGNALTHATITWASABALLFORMANYYEARSPEOPLETALKEDABOUTHOY’SLASTBALLGAMEIN1903HEWASPLAYINGFORLOSANGELESOFTHEPACIFICCOASTWINTERLEAGUEITWASAMEMORABLEGAMEBECAUSEHOYHITAWONDERFULBALLWHICHWONTHEGAMEITWASAVERYFOGGYDAYANDTHEREFOREVERYHARDTOSEETHEBALLINTHENINTHINNING棒球的一局WITHTWOMENOUT,HOYMANAGEDTOCATCHAFLYBALLTOMAKETHETHIRDOUTINSPITEOFTHEFOGLOSANGELESDEFEATEDTHEIROPPOSITIONANDWONTHEGAMEAFTERHERETIREDHOYSTAYEDBUSYHERANADAIRYFARMNEARCINCINNATIFOR20YEARSHEALSOBECAMEAPUBLICSPEAKERANDTRAVELEDGIVINGSPEECHESUNTILAFEWYEARSBEFOREHISDEATHHETOOK410MILEWALKSSEVERALMORNINGSAWEEKONDECEMBER15,1961WILLIAMHOYDIEDATTHEAGEOF9941INWHICHORDERDIDTHEFOLLOWINGTHINGSHAPPENINHOY’SLIFEAHOYWORKEDASASHOEMAKERBHOYBEGANTORUNADAIRYFARMCHOYPLAYEDAMEMORABLEGAMEINTHEHEAVYFOGDHOYTHREWTHEFIRSTBALLOFTHEWORLDSERIESEHOYBECAMEDEAFADCACBBEABCDCDAECBDEACBD42WECANINFERFROMTHELASTPARAGRAPHTHATHOY_______INHISLATEYEARSABECAMEFAMOUSBLEDARELAXEDLIFECTRAVELEDAROUNDTHEWORLDDWASINGOODPHYSICALCONDITION43THISPASSAGEISMAINLYABOUT_______ABASEBALLGAMERULESANDIMPORTANTPLAYERSBADEAFPLAYERDEVOTEDTOTHEGAMEOFBASEBALLCTHERISEINTHESOCIALPOSITIONOFTHEDEAFPEOPLEDWHERETHEBASEBALLJUDGEHANDSIGNALSCAMEFROM44WHETCANBEINFERREDFROMTHISPASSAGEATHEJUDGEHADTOSTUDYTHEHANDSIGNALSVERYSERIOUSLYBSPEAKINGANDLISTENINGARENECESSARYINBASEBALLGAMESCHOYWASTHEGREATESTBASEBALLPLAYERINHISTIME