簡介：法學(xué)碩士學(xué)位論文法學(xué)碩士學(xué)位論文軍事外交對建立亞太安全機制的影響MILITARYDIPLOMATICINFLUENCEONTHEESTABLISHMENTOFTHEASIAPACIFICSECURITYMECHANISM軍事外交對建立亞太安全機制的影響MILITARYDIPLOMATICINFLUENCEONTHEESTABLISHMENTOFTHEASIAPACIFICSECURITYMECHANISM張云慧國際政治延邊大學(xué)張云慧國際政治延邊大學(xué)學(xué)校代碼10184分類號學(xué)校代碼10184分類號分類號分類號密級密級UDC學(xué)號學(xué)號2009010120延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文軍事外交對建立亞太安全機制的影響研究生姓名張云慧培養(yǎng)單位政治與公共管理學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱王曉波教授學(xué)科專業(yè)國際政治研究方向東北亞各國政治論文提交日期2012年5月25日延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文軍事外交對建立亞太安全機制的影響研究生姓名張云慧培養(yǎng)單位政治與公共管理學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱王曉波教授學(xué)科專業(yè)國際政治研究方向東北亞各國政治論文提交日期2012年5月25日

簡介：本文主要運用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法等方法對新中國成立后軍事體育的發(fā)展進(jìn)行了較全面的分析研究，簡要總結(jié)在新中國成立后我國國防和軍隊建設(shè)中軍事體育發(fā)展的過程，嘗試概括各個階段軍事體育的發(fā)展特征。全文共分為五個部分。第一部分引言中，筆者對研究這一問題的緣起、意義、學(xué)術(shù)界的研究狀況和本文的研究方法進(jìn)行了簡明扼要的說明。第二部分筆者對本文中所涉及的“軍事體育”的概念進(jìn)行了界定和說明。認(rèn)為本研究課題中，“軍事體育”的定義必須根據(jù)國防安全和軍事斗爭發(fā)展需要，以軍事體育的本質(zhì)屬性和根本目的為出發(fā)點，筆者以為軍事體育是以提高作戰(zhàn)主體全面素質(zhì)和部隊?wèi)?zhàn)斗力而開展的一切體育活動的總稱，其中也包括以體育為支撐和圍繞體育而開展的具備體育特征的各種軍事活動，軍體訓(xùn)練、體育健身和競技運動是構(gòu)成軍事體育的三大支柱。第三部分對新中國成立后軍事體育在各個階段的發(fā)展特征進(jìn)行了分析與總結(jié)。新中國成立后，中國軍事體育發(fā)展的階段劃分及其特征為19491956年，和平建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，軍事體育步入正規(guī)；19561965年，國際環(huán)境嚴(yán)峻復(fù)雜，軍事體育全面崛起；1966年1976年，社會主義曲折探索，軍事體育波折重重；19771988年，改革開放席卷中華，軍事體育突飛猛進(jìn)；19892002年，科技時代訊息萬變，軍事體育以質(zhì)取勝；2003年至今，信息技術(shù)風(fēng)起云涌，軍事體育與時俱進(jìn)。第四部分總結(jié)在新中國成立后軍事體育發(fā)展的啟示。軍事體育的發(fā)展必須以我軍國防和軍隊建設(shè)戰(zhàn)略方針為指導(dǎo)；軍事體育的發(fā)展受武器裝備、體制編制以及訓(xùn)練環(huán)境的制約；軍事體育發(fā)展的動力是改革創(chuàng)新，主要包括訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、考核制度三個方面。第五部分結(jié)語。

簡介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文普通高校軍事教師隊伍建設(shè)研究姓名姚志化申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師左惟董本植20080301ABSTRACTMILITARYCOURSE，ACOMPULSORYONEINREGULARHIGHERINSTITUTIONS，SHOULDFOLLOWTHEGUIDANCEOFMARXISM，THOUTSOFMAOZEDONG，DENGXIAOPINGTHEORYANDTHEIMPOGANTTHOUGHTOFTHREEREPRESENTS，ANDAPPLYTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENT．ITSHOULD，ACCORDINGTOTHEREQUIREMENTOFHIGHEREDUCMION，MAKETHESTUDENTSMASTERTHEBASICMILITARYTHEORYANDMILITARYSKILLSBYTAKINGDEFENSEEDUCATIONASPRIMARYANDTHROUGHLECTURINGMILITARYCOURSE，ASSOTOENHANCETHENATIONALDEFENSEPERCEPTIONANDNATIONALSECURITYSENSEOFTHESTUDENTS，LIFTTHEIROVERALLQUALITYANDPREPARELARGEQUANTITIESOFELIGIBLERESERVESFORTHENATIONALDEFENSECONSTRUCTIONANDARMYBUILDING．THEMILITARYINSTRUCTORSAREACTUALEXECUTIVESANDORGANIZERSTOFULFILLTHEAIMSOFMILITARYCOURSES．TOSTRENGTHENTHECONSTRUCTIONOFMILITARYINSTRUCTORS’TEAMSINHIGHERINSTITUTIONSISANIMPORTANTWAYTOENHANCETHETEACHINGQUALITYOFMILITARYCOURSE．INRECENTYEARS，THEPARTYANDTHENATIONHAVEATTACHEDGREATIMPORTANCETOTHEISSUEBYSETTINGRELATEDSTIPULATIONSANDCORRESPONDINGEDUCATIONALANDTRAININGSYSTEMS．DUETOTHEABOVE，THECONSTRUCTIONOFMILITARYINSTRUCTORS’TEAMSINHIGHERINSTITUTIONSHASMADECERTAINPROGRESS．HOWEVER，THERESTILLEXISTSALOTOFDIFFICULTYINPRACTICE，WHICHAFFECTSNEGATIVELYTHEINCREASEOFOVERALLCOMPETENCEOFTHEMILITARYINSTRUCTORSINHIGHERINSTITUTIONS．T11EARTICLE，PROCEEDINGFROMTHENECESSITYANDIMPORTANCEOFCONSTRUCTIONOFMILITARYINSTRUCTORSTEAMSINREGULARHIGHERINSTITUTIONS，CLARIFIESTHATITISTHENEEDOFNATIONALDEFENSECONSTRUCTIONANDHIGHEREDUCATIONALDEVELOPMENTINNEWCIRCUMSTANCESTOSTRENGTHENTHECONSTRUCTIONOFMILITARYINSTRUCTORS’TEAMS．ITADOPTSMETHODSOFINVESTIGATIONANDSTATISTICALANALYSISTOEXPLORETHESTATUSQUOOFUPBRINGINGOFMILITARYINSTRUCTORS’TEAMSINREGULARHIGHERINSTITUTIONS，ANALYZESTHEPROBLEMSOFCOMPLEXITYINCOMPOSITION，LIMITINNUMBERANDIRRATIONALITYINSTRUCTUREOFMILITARYINSTRUCTORS’TEAMS，ANDDEDUCESTHECAUSESOFTHEPROBLEMS，WHICHAREMISMATCHESBETWEENORGANIZATIONALSYSTEMOFMILITARYINSTRUCTORS’TEAMSANDDEMANDOFMILITARYTEACHING，BETWEENCULTIVATINGPATTERNSOFMILITARYINSTRUCTORSANDDEMANDOFMILITARYTEACHING，ANDBETWEENMANAGEMENTSYSTEMOFMILITARYINSTRUCTORS’TEAMSANDDEMANDOFMILITARYTEACHING．COMBINGTHEACTUALITYANDTHECAUSESOFPROBLEMS，THEAUTHORVISUALIZESTHEBASICMEASURESFORSTRENGTHENINGTHECONSTRUCTIONOFMILITARYINSTRUCTORS’TEAMSINREGULARHIGHERINSTITUTIONS．ANDSTRESSESTHATAPRECISEDEFINITIONOFTHENATUREOFMILITARYCOURSEISAPRECONDITIONFORBETTERCONSTRUCTINGMILITARYINSTRUCTORS’TEAMS．THEARTICLEALSOEMPHASIZESTHATAPROPERCRITERIAFORQUALITYOFMILITARYINSTRUCTORSSHOULDBEMAINTAINEDANDABASICTHOUGHTFORCONSTRUCTINGMILITARYINSTRUCTORS’TEAMSBEFIGUREDOUT．THECONSTRUCTIONOFMILITARYINSTRUCTORS’TEAMSINREGULARHIGHERINSTITUTIONSSHOULDBEVIEWEDANDCONSIDEREDFROMTHEPERSPECTIVEOFFAVORINGTHENATIONANDTHEARMY．KEYWORDSMILITARYCOURSEINSTRUCTORS’TEAMCONSTRUCTIONIL

簡介：軍人和武器裝備時刻處于并受到各種環(huán)境因素的復(fù)合作用。特別在當(dāng)前國際形勢下，各國圍繞南北極、赤道沙漠、極高海拔等具有豐富自然資源和重要戰(zhàn)略地位的地區(qū)的爭奪愈發(fā)激烈，這些地區(qū)自然資源豐富，戰(zhàn)略位置重要，但自然條件惡劣。同時，隨著未來戰(zhàn)爭模式向跨區(qū)域、快速機動變化，部隊在上述地區(qū)不僅要快速、反復(fù)進(jìn)駐，甚至可能需要長期駐留。作為執(zhí)行任務(wù)的軍人及各類裝備，不僅會受到多種復(fù)雜、惡劣環(huán)境因素的反復(fù)影響，甚至?xí)艿蕉喾N環(huán)境因素的長期、復(fù)合作用，這些因素不僅損害了人體健康，降低了作業(yè)能力，嚴(yán)重時還將致殘致死。同時，惡劣環(huán)境諸因素還直接危及各類裝備的質(zhì)量與可靠性。據(jù)美國國家標(biāo)準(zhǔn)局調(diào)査，由于環(huán)境溫濕度腐蝕導(dǎo)致武器裝備每年的損失高達(dá)700億美元，相當(dāng)于國民生產(chǎn)總值的4％。如何從滿足未來作戰(zhàn)需要出發(fā)，全面系統(tǒng)地研究復(fù)雜復(fù)合環(huán)境對軍人健康與作戰(zhàn)能力、對武器裝備環(huán)境適應(yīng)性以及人機環(huán)一體化影響的關(guān)鍵科學(xué)問題，確保軍人能夠有效生存和戰(zhàn)斗，確保武器裝備能夠安全、高效運行，已成為關(guān)系國家安全和民族未來發(fā)展的迫切需要。未來戰(zhàn)場環(huán)境的拓展和戰(zhàn)爭模式的改變，對軍人和武器裝備環(huán)境適應(yīng)性提出了更高要求，為了能夠提升軍人在各種惡劣環(huán)境下的適應(yīng)和作戰(zhàn)能力，提高武器裝備對各種惡劣環(huán)境的適應(yīng)性，尤其是對軍人和武器裝備在各種復(fù)雜、未知極端環(huán)境下進(jìn)行全面系統(tǒng)的定量評價，這就需要把軍事環(huán)境醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域由維護(hù)健康的健康醫(yī)學(xué)向促進(jìn)強健的能力醫(yī)學(xué)、由單一損傷因素向復(fù)合損傷因素、由機體損傷防護(hù)向認(rèn)知提升研究領(lǐng)域拓展，并配套建設(shè)先進(jìn)的環(huán)境模擬設(shè)施，進(jìn)行復(fù)雜、動態(tài)環(huán)境模擬試驗，開展人機系統(tǒng)綜合效能方面的科學(xué)研究。環(huán)境模擬試驗在人和裝備環(huán)境可適性研究中具有極為重要地位。從國內(nèi)外環(huán)境模擬設(shè)施現(xiàn)狀來看，已經(jīng)建設(shè)了大量的4參數(shù)以下的環(huán)境模擬設(shè)施，基本可實現(xiàn)對一般環(huán)境的研究。但是，這些設(shè)施存在的主要問題是模擬參數(shù)少、模擬環(huán)境種類少、模擬技術(shù)手段少、研究對象單一，還無法實現(xiàn)對復(fù)雜環(huán)境的準(zhǔn)確模擬和多個環(huán)境參數(shù)的動態(tài)變化，無法準(zhǔn)確建立人機環(huán)之間的有機聯(lián)系。從國內(nèi)外環(huán)境醫(yī)學(xué)研究現(xiàn)狀來看，還不能研究復(fù)雜因素動態(tài)變化情況下軍人作業(yè)能力和人機工效變化規(guī)律。從環(huán)境模擬技術(shù)的發(fā)展趨勢看，環(huán)境模擬設(shè)備和試驗技術(shù)正處于轉(zhuǎn)折時機，正從單參數(shù)模擬向多參數(shù)模擬、靜態(tài)模擬向動態(tài)模擬、短時程模擬向長時程模擬轉(zhuǎn)變，模擬參數(shù)可控范圍由幅度較小向幅度較大轉(zhuǎn)變，模擬環(huán)境因素的能力越來越強而且越來越趨于全面。隨著環(huán)境模擬技術(shù)的充分發(fā)展，建設(shè)國內(nèi)乃至全球領(lǐng)先的，在一個設(shè)施里能模擬南北極、赤道沙漠、極高海拔各種因素的超大型、綜合性極端環(huán)境模擬設(shè)施，已完全可行。因此，充分分析國防建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，詳細(xì)了解和掌握國內(nèi)外環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境模擬技術(shù)和設(shè)施發(fā)展現(xiàn)狀，系統(tǒng)分析軍事環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境模擬技術(shù)和設(shè)施未來發(fā)展趨勢，提出全過程綜合動態(tài)環(huán)境模擬設(shè)施建設(shè)策略，對于支撐特殊環(huán)境醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)研究和學(xué)科發(fā)展、開拓特殊環(huán)境模擬技術(shù)的創(chuàng)新與突破、提升我軍聯(lián)勤服務(wù)與保障能力，具有十分重要的意義。本課題的研究主要基于情報研究視角，采用文獻(xiàn)調(diào)研、專家咨詢、對比分析、歸納總結(jié)等軟科學(xué)研究方法，對國內(nèi)外環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境模擬設(shè)施發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢進(jìn)行系統(tǒng)梳理，仔細(xì)分析未來戰(zhàn)場環(huán)境變化對人員和裝備適應(yīng)性所帶來的影響，針對我軍未來2030內(nèi)進(jìn)入南北極、赤道沙漠、極高海拔等極端環(huán)境地區(qū)所面臨的挑戰(zhàn)，提出建設(shè)一個綜合性動態(tài)環(huán)境模擬設(shè)施的初步方案，為開展人員作業(yè)能力提升、裝備環(huán)境適應(yīng)性評價、人機整體效能提升等研究提供先進(jìn)技術(shù)平臺。本課題主要分為以下五個部分第一部分是軍事極端環(huán)境的形成及其內(nèi)涵，主要解釋環(huán)境、極端環(huán)境的定義，未來戰(zhàn)場環(huán)境發(fā)展的變化，以及軍事極端環(huán)境范圍拓展導(dǎo)致的損傷新特征，提出針對這種損傷新特征，軍事環(huán)境醫(yī)學(xué)應(yīng)著重從研究理念、技術(shù)平臺等方面進(jìn)行更新提升。第二部分是國內(nèi)外環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境模擬技術(shù)和設(shè)施發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析。通過分析發(fā)現(xiàn)，在環(huán)境醫(yī)學(xué)研究理念上，外軍高度重視依托環(huán)境模擬設(shè)施開展特殊環(huán)境下人員作業(yè)能力提升技術(shù)與裝備研究、特種作戰(zhàn)部隊極端環(huán)境適應(yīng)性訓(xùn)練、各類裝備環(huán)境適應(yīng)性評價。在環(huán)境模擬技術(shù)和設(shè)施上，目前國內(nèi)外已建的環(huán)境模擬設(shè)施大部分僅可實現(xiàn)對某種單一環(huán)境的簡單模擬，少數(shù)設(shè)施可實現(xiàn)2個參數(shù)協(xié)調(diào)變化，但是，仍無法全面正確反映復(fù)雜環(huán)境的真實特點，并且在復(fù)雜環(huán)境下人機動態(tài)、協(xié)同效應(yīng)研究方面還有待進(jìn)一步強化。第三部分是提出軍事極端環(huán)境模擬設(shè)施建設(shè)構(gòu)想。該部分詳細(xì)分析了環(huán)境模擬技術(shù)的發(fā)展趨勢，提出未來環(huán)境模擬技術(shù)將發(fā)生五大轉(zhuǎn)變由單參數(shù)模擬向多參數(shù)模擬轉(zhuǎn)變、由靜態(tài)模擬向動態(tài)模擬轉(zhuǎn)變、由真實環(huán)境向計算機仿真模擬轉(zhuǎn)變、由物理控制向數(shù)字化控制發(fā)展、由固有范圍向新型范圍拓展。同時，提出伴隨著環(huán)境模擬技術(shù)的發(fā)展，環(huán)境模擬設(shè)施也將在前兩代的基礎(chǔ)上向第三代模擬設(shè)施發(fā)展。第一代環(huán)境模擬設(shè)施主要特點是規(guī)模小、模擬因素單一、模擬參數(shù)范圍不大、連續(xù)工作時間較短、模擬參數(shù)無法耦合變化，主要用于對某種特定環(huán)境的簡單模擬。第二代環(huán)境模擬設(shè)施無論在艙體容量、模擬參數(shù)范圍、連續(xù)工作時間等都有所改進(jìn)或延長，個別設(shè)施可實現(xiàn)兩參數(shù)耦合變化，能夠在一個設(shè)施里實現(xiàn)對多種環(huán)境的模擬。我們認(rèn)為為滿足未來復(fù)雜多變戰(zhàn)爭環(huán)境對軍人作戰(zhàn)能力提出的新要求、新挑戰(zhàn)，針對南北極、極高海拔、赤道沙漠等新環(huán)境，應(yīng)建設(shè)第三代環(huán)境模擬設(shè)施，即在一個設(shè)施內(nèi)可準(zhǔn)確模擬上述環(huán)境特點、并可開展綜合、動態(tài)人機效能研究的大型環(huán)境模擬設(shè)施。該設(shè)施主要特點包括多因素復(fù)合、動態(tài)化模擬、全過程覆蓋、計算機虛擬現(xiàn)實，包括三大部分，主體結(jié)構(gòu)為一個可實現(xiàn)多因素、全過程、動態(tài)化、計算機虛擬現(xiàn)實的立式結(jié)構(gòu)環(huán)境艙，最大可容納30人同時進(jìn)入且能夠組織小范圍軍事作業(yè)，主要技戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)包括溫度、壓力、濕度等8項，整體尺寸為Φ1510M，設(shè)置兩個氣閘艙；二是附屬動力設(shè)施，包括制冷、加熱、加溫等17個模塊，主要用于為環(huán)境模擬艙提供動力支持和數(shù)據(jù)傳輸；三是科學(xué)實驗設(shè)施，包括極端環(huán)境機體生理變化在線監(jiān)測技術(shù)實驗室、人機效能提升技術(shù)實驗室、計算機虛擬仿真評估實驗室、極端環(huán)境耐受生物信息技術(shù)實驗室、生物仿生技術(shù)實驗室等，主要開展特殊環(huán)境下生物耐受機制與防護(hù)技術(shù)、人機效能增強技術(shù)、衛(wèi)生裝備環(huán)境可適性評價等研究。同時，也提出了建設(shè)第三代環(huán)境模擬設(shè)施亟待攻克的五個關(guān)鍵技術(shù)難點。第四部分是提出全過程綜合動態(tài)環(huán)境模擬原理機設(shè)計方案。軍事極端環(huán)境模擬設(shè)施建設(shè)還面臨著諸多技術(shù)難點，不確定因素還比較多、技術(shù)風(fēng)險比較大。為突破上述技術(shù)難點，降低設(shè)施建設(shè)的技術(shù)風(fēng)險，我們與北京航空航天大學(xué)王浚院士課題組共同設(shè)計了全過程綜合動態(tài)環(huán)境模擬原理機，來開展先期技術(shù)研究，驗證關(guān)鍵技術(shù)的可行性和實用性，為軍事極端環(huán)境模擬設(shè)施的建設(shè)、利用提供技術(shù)儲備和技術(shù)支撐。該原理機主要復(fù)合溫度、濕度、壓力、光照四個環(huán)境參數(shù)，可實現(xiàn)外界環(huán)境動態(tài)變化的模擬，擬采用空氣制冷技術(shù)獲得低于80℃的低溫環(huán)境，采用進(jìn)、排氣壓力快速雙向調(diào)節(jié)技術(shù)實現(xiàn)環(huán)境艙內(nèi)壓力的快速變化，采用低溫冷板技術(shù)保證低氣壓條件下環(huán)境艙內(nèi)溫濕度的均勻度，采用先進(jìn)解耦控制技術(shù)保證各環(huán)境參數(shù)的精確調(diào)節(jié)。第五部分是軍事極端環(huán)境模擬研究應(yīng)用領(lǐng)域展望。該部分主要是展望了利用該環(huán)境模擬設(shè)施未來可開展的一些研究內(nèi)容，主要用于開展基礎(chǔ)研究和衛(wèi)生防護(hù)裝備效能評價，可適用于國內(nèi)從事特殊環(huán)境醫(yī)學(xué)損傷與防護(hù)研究、人員能力提升研究、防護(hù)藥物與裝備環(huán)境適應(yīng)性評價研究、人機協(xié)同性研究的大學(xué)、科研機構(gòu)、醫(yī)院使用。

簡介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文中俄非軍事單位國防教育比較研究姓名李偉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師洪小夏20060301ABSTRACTWHENMANZEDONGSUMMARIZEDTHEDEVELOPMENTHISTORYOFCOMMUNISTPARTYOFCHINA，HEEVERSAIDTHAT，”0CTOBERREVOLUTIONHASBROUGHTUSMARXISMLENINISM”LTINDICATEDTHAT，COMMUNISTPARTYOFCHINA’SRATIONALEANDTHEGUIDINGIDEOLOGYAREESTABLISHEDONTHEINFLUENCEOFOCTOBERREVOLUTION，SPECIALLYCHINA’SSOCIALISTSYSTEMHASBEENPROFOUNDLYINFLUENCEDBYFORMERSOVIETUNIONTHEREFORE，MANYASPECTSINCHINA，SUCHASPOLITICS，THEECONOMYTHEMILITARY，THECULTUREANDEDUCATIONANDETC，HAVECOUNTLESSTIESINTHEHISTORICALDEVELOPMENTWITHRUSSIAANDMANYSIMILARITIESBETWEENTHEM；SO，ITSNECESSARYTOCONDUCTTHECOMPARISONRESEARCHTOCHINAANDRUSSIAFOITNERSOVIETUNIONORRUSSIAISTIIESTATETHATPAYSMUCHATTENTIONTOTHEDEFENSEEDUCATIONFROMANCIENTTOPRESENT，ITSFORMIDABLENATIONALDEFENSESTRENGTHHASNECESSITYTIESWITHTHECHARACTERISTICANDTHEFRUITFULDEFENSEEDUCATIONINTHISASPECT，THEREAREMANYTHINGSWHICHISWORTHUSSTUDYING，THEREFORE，IT’STHENECESSITYTOCONDUCTTHECOMPARISONRESEARCHTOTHECHINAANDRUSSIADEFERISEEDUCATIONNISARTICLEEMBARKSFROMTHISGOALBASINGONTHERESEARCHTOTHERUSSIANANDCHINATOTHEDISCUSSBOTHCOUNTRIES’DEFENSEEDUCATIONEXPERIENCEANDTHELESSONTHEAIMSISTOHELPTHEDEFENSEEDUCATIONOFNONMILITARYUNITSINOURCOUNTRYTOPUTFORWARDEFFICIENTLYANDORDERLYTHISARTICLETAKESTHECHINAANDRNSSIANONMILITARYUNIT’SDEFENSEEDUCATIONASTHERESEARCHOBJECT，CARRIESONTHEDISCUSSIONONCOMPARATIVERESEARCHINFONRASPECTSSUCHASCHINAANDRUSSIADEFENSEEDUCATIONHISTORYDEFENSEEDUCATIONIDEOLOGYDEFENSEEDUCATIONINSCHOOLANDSOCIETYDEFENSEEDUCATIONTHERESEARCHTECHNIQUEMAINLYUSESTHECOMPARISONANALYTICMETHODITMAINLYINTRODUCESANDSTUDIESTHEEXPERIENCEANDTHELESSONOFRUSSIA，ANDTRIESTOPROVIDECONSTRUCTIVESUGGESTIONSFOROURCOUNTRY’SDEFENSEEDUCATIONTHEORYANDTHEPRACTICEKEYWORDSLSINORUSSIA，NONMILITARYUNIT，NATIONALDEFENSEEDUCATION，COMPARATIVERESEARCH

簡介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文普通高校軍事理論課程建設(shè)研究姓名季玲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師李有祥20090601ABSTRACTSUPERSCRIPTIONRESEARCHONCONSTRUCTIONOFMILITARYTHEORYCURRICULAINCOLLEGESANDUNIVERSITIESGRADUATESTUDENTJILINGHIEROPHANTNAMEYOUXIANGLISCHOOLNAMESOUTHEASTUNIVERSITYCURRICULACONSTRUCTIONISTHEBASEOFTHESUBJECTCONSTRUCTIONANDSPECIALTYCONSTRUCTIONIT’STHEFUNDAMENTALWORKTOENSURETHEQUALITYANDSPECIFICATIONSOFTHEPERSONNELTRAININGANDISANIMPORTANTPARTOFTHEWORKTOSTRENGTHENTHETEACHINGOFHIGHERLEARNINGSINCETHEMINISTRYOFEDUCATION，THEGENERALSTAFFANDGENERALPOLITICALDEPARTMENTJOINTLYISSUEDTHEDOCUMENT48IN2001NATIONALCOLLEGESANDUNIVERSITIESHAVEACQUIREDSOMESUCCESS，HOWEVERTHECURRICULAHASNOTREALLYRISENTOTHEREQUIREDSTATUSTHEPURPOSEISTOANALYZETHECURRENTSITUATIONOFMILITARYTHEORY。SCONSTRUCTION，IDENTIFYTHECONSTRAINTSOFCURRICULUMDEVELOPMENT，DISCUSSTHEISSUESOFREFORNL，DEVELOPMENTANDCONSTRUCTIONEXPLORETHEIDEASANDMEASURESBOTHFROMTHEORETICALANDPRACTICALTHEFULLTHESISISDIVIDEDINTOTHREEPARTSTHEFIRSTPARTISTOIDENTIFYTHEFIVEFACTORSOFRESTRICTINGTHEDEVELOPMENTBYANALYZINGTHESTATUSANDTHEACHIEVEMENTTHESECONDPARTISTHEIDEASTOSTRENGTHTHECONSTRUCTIONFROMFIVEASPECTSEDUCATIONALPHILOSOPHY，EDUCATIONREGULATIONS，THECONTENTANDMEANSOFTEACHINGETCANDTHETHIRDPARTISTHEEXPLORATIONOFBUILDINGINFORMATIONBASEDPLATFORMKEYWORDSCOLLEGESANDUNIVERSITIESMILITARYTHEORYU

簡介：目的研究調(diào)查北京武警官兵經(jīng)歷高溫、高強度軍事訓(xùn)練3個月后血清中部分氧化應(yīng)激相關(guān)因子的表達(dá)變化特點，了解并探討其相關(guān)性，提高對高溫、高強度訓(xùn)練致病的認(rèn)識，以期為臨床熱射病預(yù)防、治療及部隊科學(xué)實施訓(xùn)練提供有效的依據(jù)。方法在北京地區(qū)高溫、高強度閱兵訓(xùn)練進(jìn)行3個月后，隨機抽取37名參加閱兵訓(xùn)練的官兵設(shè)立為高溫、高強度訓(xùn)練組，同時在同地區(qū)的部隊隨機抽取32名未參加閱兵訓(xùn)練官兵組成對照組。所有入選人員均為男性，年齡在1825歲，平均21±3歲，軍齡23年，常規(guī)飲食，無素食主義者，均無神經(jīng)或精神疾病史，無酗酒史及藥物濫用史。訓(xùn)練強度與周圍環(huán)境每天訓(xùn)練作息時間為早上600700，上午8001130，下午2001800。訓(xùn)練時地表溫度在40℃以上，平均50℃，最高可達(dá)60℃。訓(xùn)練內(nèi)容主要為正步與方步隊列訓(xùn)練。分別于訓(xùn)練開始前、訓(xùn)練后3個月，采集肘靜脈血標(biāo)本3ML，分別在40℃條件下離心分離血漿與血清，放置于20℃條件下保存。使用化學(xué)比色法、酶聯(lián)免疫吸附法ELISA法等檢測方法檢測兩組血清中一氧化氮（NITROGENMONOXIDENO）、一氧化氮合酶（NITRICOXIDESYNTHASE，NOS）、去甲腎上腺素NEPINEPHRINENE、胰島素樣生長因子1（INSULINLIKEGROWTHFACTS1，IGF1）、細(xì)胞間黏附分子1INTERCELLULARADHESIONMOLECULE1ICAM1、白介素6INTERLEUKIN6IL6的濃度。并運用統(tǒng)計軟件SPSS130進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。結(jié)果本研究通過對比熱應(yīng)激組和正常對照組兩組武警官兵發(fā)現(xiàn)，熱應(yīng)激組血清中的NOS、NO、NE、ICAM1、IL6、IGF1的活性水平均較正常組升高，且熱應(yīng)激組與正常對照組之間存在顯著的統(tǒng)計學(xué)差異（P＜005）。熱應(yīng)激組及對照組血清中NE濃度分別為4475PGML、3163NMOLMLNOS分別為6641UML、1660UMLNO分別為7812PGML、4366PGMLICAM1濃度分別為43612UMOLL、8942UMOLLIL6濃度分別為17673PGML、6335PGMLIGF1濃度分別為60480NGML、480040NGML。結(jié)論1、高溫、高強度軍事訓(xùn)練導(dǎo)致血清炎性因子ICAM1、IL6含量顯著升高，提示軍事訓(xùn)練中產(chǎn)生的熱應(yīng)激可導(dǎo)致全身炎癥反應(yīng)綜合征，從而引起多臟器損傷，這可能是高溫、高強度軍事訓(xùn)練導(dǎo)致熱應(yīng)激重要的發(fā)病機制之一。2本研究結(jié)果顯示參與高溫、高強度軍事訓(xùn)練者NO、NOS等含量增加，提示組織缺血缺氧誘發(fā)脂質(zhì)過氧化和氧化應(yīng)激反應(yīng)在熱應(yīng)激器官損傷發(fā)生和發(fā)展中起重要作用。3本研究結(jié)果顯示高溫、高強度軍事訓(xùn)練者NE含量增加，IGF1明顯升高，提示中樞神經(jīng)系統(tǒng)級神經(jīng)營養(yǎng)因子在高溫、高強度軍事訓(xùn)練所引發(fā)的器官損傷發(fā)生和發(fā)展中起重要作用。

簡介：經(jīng)歷了漫長久遠(yuǎn)的材料時代和轟轟烈烈的能源時代，人類正進(jìn)入絢麗多彩的信息時代。軍事醫(yī)學(xué)正經(jīng)歷著從材料時代的士卒器械性損傷的急救與治療，能源時代的軍人質(zhì)能性損傷的救治與恢復(fù)，向信息時代的作戰(zhàn)力量效能維護(hù)與增強發(fā)展的歷程。軍事醫(yī)學(xué)亟需實現(xiàn)科學(xué)形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、整體功能及發(fā)展模式的根本轉(zhuǎn)變，具體地講，即思維觀念向信息思維轉(zhuǎn)變，任務(wù)體系向信息領(lǐng)域拓展，研究范式向信息范式更新，生成一批信息交叉技術(shù)和信息交叉領(lǐng)域，經(jīng)過技術(shù)學(xué)科化和領(lǐng)域?qū)W科化形成軍事醫(yī)學(xué)信息學(xué)學(xué)科群，最終實現(xiàn)軍事醫(yī)學(xué)的信息科學(xué)轉(zhuǎn)型，成為現(xiàn)代軍事醫(yī)學(xué)的重要支撐。同時，在現(xiàn)代信息、網(wǎng)絡(luò)、存儲、計算技術(shù)等支撐下，信息化的科研模式已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)的重要標(biāo)志，對軍事醫(yī)學(xué)信息交叉技術(shù)、學(xué)科和領(lǐng)域的形成具有支撐和推動作用。在這樣的背景下，本文把從理論上建構(gòu)軍事醫(yī)學(xué)信息學(xué)作為研究目標(biāo)，應(yīng)用了批判主義方法論、思辨主義方法論、實證主義方法論和詮釋主義方法論，綜合采用文獻(xiàn)法、歸納法、比較法、演繹法和訪談法，以信息科學(xué)崛起的時代背景為起點，提出信息科學(xué)型的概念，并討論了科學(xué)的信息科學(xué)轉(zhuǎn)型理論和信息科學(xué)型下的學(xué)科判定理論，以軍事醫(yī)學(xué)信息學(xué)學(xué)科建構(gòu)和學(xué)科應(yīng)用討論為最終落腳點，完成了從發(fā)現(xiàn)和提出問題，到分析和研究問題，到解決和反思問題的研究程序。本文主要取得以下三個方面的成果和結(jié)論。首先，系統(tǒng)梳理了信息技術(shù)和信息科學(xué)的崛起之勢，指出了科學(xué)系統(tǒng)正在經(jīng)歷的科學(xué)信息化的現(xiàn)象規(guī)律，提出了信息時代軍事醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要解決的五類戰(zhàn)略問題，確立了一條事醫(yī)學(xué)信息科學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展問題的研究進(jìn)路。然后，在“統(tǒng)一信息”概念和“統(tǒng)一信息科學(xué)”概念基礎(chǔ)上，用本體論、認(rèn)識論、方法論、價值論四個結(jié)構(gòu)要素，以及它們的協(xié)同進(jìn)化概念和原理，構(gòu)建了科學(xué)型、科學(xué)轉(zhuǎn)型、信息科學(xué)型、科學(xué)的信息科學(xué)轉(zhuǎn)型等理論模型，批判了經(jīng)典的學(xué)科判定理論，提出信息科學(xué)型下的學(xué)科判定原則與方法，即相對的、系統(tǒng)的研究對象，多元的、綜合的研究方法，多向度、非線性的知識體系。同時，引入軟件工程中的問題域、應(yīng)答域、作用域概念，輔助解讀學(xué)科內(nèi)涵，還討論了學(xué)科、技術(shù)、領(lǐng)域的互相轉(zhuǎn)化的原理與機制。最后，指出了軍事醫(yī)學(xué)信息科學(xué)轉(zhuǎn)型的動力是信息戰(zhàn)爭的軍事需求牽引力、軍事醫(yī)學(xué)適應(yīng)性的內(nèi)在驅(qū)動力、信息科學(xué)型的外在支撐推動力，轉(zhuǎn)型的結(jié)果是涌現(xiàn)和生成軍事醫(yī)學(xué)信息交叉技術(shù)、軍事醫(yī)學(xué)信息交叉領(lǐng)域，以及由技術(shù)學(xué)科化和領(lǐng)域?qū)W科化形成的軍事醫(yī)學(xué)信息學(xué)學(xué)科（群）并且，從問題域、應(yīng)答域、作用域三方面劃定軍事醫(yī)學(xué)信息學(xué)的研究方向和領(lǐng)域范圍提出軍事醫(yī)學(xué)信息學(xué)的實質(zhì)性、發(fā)生性、功能性三種學(xué)科定義提出學(xué)科的表征性研究對象、表征性研究內(nèi)容、表征性研究方法和表征性研究目標(biāo)提出學(xué)科在本體論、認(rèn)識論和價值論方面存在的深層次課題提出學(xué)科在科學(xué)精神、教育理念、社會組織和社會分工四個方面的建設(shè)策略。此外，基于他組織原理和自組織原理分別構(gòu)建了軍事醫(yī)學(xué)信息學(xué)的價值鏈與價值轉(zhuǎn)換模型和軍事醫(yī)學(xué)分形元胞模型，并分析了軍事醫(yī)學(xué)信息學(xué)與現(xiàn)代軍事醫(yī)學(xué)理論、現(xiàn)代軍事醫(yī)學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代軍事醫(yī)學(xué)工程之間的互動機制，以及它們之間的全譜連鎖反應(yīng)結(jié)果提出軍事醫(yī)學(xué)信息學(xué)作為一門應(yīng)然學(xué)科，要按照應(yīng)然的要求，經(jīng)過長期改革實踐才能獲得現(xiàn)實性品格，以及其他軍事醫(yī)學(xué)信息學(xué)實然化建設(shè)的建議。本文提出的軍事醫(yī)學(xué)信息學(xué)在理論推斷上基本成立，但在未經(jīng)實踐檢驗和未能提出最優(yōu)的學(xué)科理論體系并被證實其具有普適性之前，已取得的概念、理論、模型和預(yù)測結(jié)論等只能作為科學(xué)預(yù)測研究的階段性成果，還有待深入研究及實踐驗證。

簡介：隨著信息化戰(zhàn)爭時代的到來，軍隊對高效后勤運輸保障的需求更加迫切。近幾場高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭表明，沒有高效、快速、強有力的運輸保障能力，就難以在戰(zhàn)爭中取得主動權(quán)，就難以做到克敵制勝。軍隊的物流配送運輸是軍事運輸保障的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為分布在不同地點的部隊輸送給養(yǎng)物資、武器裝備等的重要職責(zé)。然而，目前軍隊的物流配送依然依靠決策者的經(jīng)驗安排，配送形式依然采用單純的點對點的形式，具有較大的任意性和不科學(xué)性，造成了極大的運力資源浪費。此外，在戰(zhàn)爭等應(yīng)急情況下，運輸時間的不確定對配送路徑的影響巨大，不合理的運輸安排可能導(dǎo)致軍事行動的遲滯甚至整個軍事活動的失敗。因此，為了避免軍事運力資源的浪費，為了在應(yīng)急狀態(tài)下更好地完成軍事物流配送運輸任務(wù)，對軍事物流配送運輸進(jìn)行研究，很有必要。本文首先對隨機車輛路徑問題進(jìn)行了介紹并通過分析對比精確算法、傳統(tǒng)啟發(fā)式算法和亞啟發(fā)式算法的優(yōu)缺點，決定了使用蟻群算法作為本文的求解算法。其次，本文通過挖掘軍事物流配送的含義、特征、分類等對軍事物流配送運輸問題的類型進(jìn)行了解析，從而得到了建模思路。進(jìn)而，結(jié)合車輛路徑問題思想對平時軍事物流配送運輸問題建立了模型，同時利用隨機機會約束規(guī)劃和悲觀時間理論建立了應(yīng)急狀態(tài)下關(guān)于隨機運輸時間的軍事物流配送運輸模型。然后，根據(jù)所建模型選用蟻群算法對問題進(jìn)行求解，使用了基于遺傳算法解碼思想的求解車輛路徑問題的蟻群算法，并根據(jù)所分析的蟻群算法優(yōu)缺點做出了狀態(tài)轉(zhuǎn)移公式以及信息素更新方式的針對性改進(jìn)。最后，通過MATLAB編程實現(xiàn)算法，結(jié)合文獻(xiàn)算例，對平時軍事物流配送運輸模型進(jìn)行了求解，并通過得出的結(jié)果與文獻(xiàn)中結(jié)果進(jìn)行對比，證明了算法是有效和可行的，同時，利用該算法求解了應(yīng)急狀態(tài)下的軍事物流配送運輸模型，得到了優(yōu)化路徑。因此，本文方法能夠在軍隊制定應(yīng)急物流配送運輸預(yù)案時以及在對應(yīng)急狀態(tài)下軍事物流配送運輸車輛路徑進(jìn)行規(guī)劃時提供一定的參考。

簡介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文論軍事文學(xué)的國防教育功能姓名吳燕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)（國防教育）指導(dǎo)教師陸華20100130

簡介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文高校軍事創(chuàng)造力開發(fā)教育策略研究姓名鄭延恒申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)（國防教育）指導(dǎo)教師肖云龍20100606ABSTRACTMILITARYCREATIVITYISTHECOREELEMENTOFTHEMILITARYPERSONNELABILITYSTRUCTUREANDANIMPORTANTTOPICOFTHESTUDYOFMILITARYPERSONNELINMILITARYACADEMIESMILITARYCREATIVITYDEVELOPMENTISTHEKEYAREAINCULTIVATINGMODERNMILITARYPERSONNELNATIONALDEFENSEEDUCATIONINCOLLEGESISALLINCLUSIVEANDOPENSYSTEM，INWHICHTHEMILITARYCREATIVEDEVELOPMENTEDUCATIONISNOTONLYFEASIBLEBUTALSOCANPRODUCEAPOSITIVESIGNIFICANCEONTRAININGHIGHQUALITYNATIONALDEFENSERESERVEFORCEONTHEFOUNDATIONOFBASICCONCEPTSOFNATIONALDEFENSEEDUCATIONANDCREATIVEEDUCATION，THETHESISDEFINEDSUCHBASICCONCEPTSASMILITARYCREATIVITYANDMILITARYCREATIVEDEVELOPMENT，ANDPOINTEDOUTTHEVIEWOFENHANCINGMILITARYCREATIVEDEVELOPMENTINTHENATIONALDEFENSEEDUCATIONFURTHERMORE，ITESTABLISHEDASTRATEGYSYSTEMOFMILITARYCREATIVEDEVELOPMENTEDUCATIONWHOSECONTENTSARESETTINGANDCONSOLIDATINGTHEBASISDEVELOPINGMILITARYCREATIVITYOFNATIONALDEFENSEINCOLLEGESMEANSTHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONALPHILOSOPHYANDPRACTICEUNDERTHEGUIDANCEOFDEFENSEEDUCATIONALOBJECTIVESWITHTHEBASICCONTENTS，WHICHARETHEPROPAGATIONOFMILITARYINNOVATIONKNOWLEDGE，THEINSPIRATIONOFMILITARYINNOVATIONAWARENESSANDTHECULTIVATIONOFMILITARYINNOVATIONSKILLSTHEVALUEIDENTITYISTHEBASISOFMILITARYCREATIVITYDEVELOPMENTEDUCATIONINTHENATIONALDEFENSEEDUCATIONDEVELOPINGTHEMILITARYCREATIVITYDEVELOPMENTISBENEFICIALTOTHEEXPANSIONOFTHENATIONALDEFENSEEDUCATIONCONTENTSASWELLILLSTHEGROWTHOFINNOVATIVENATIONALDEFENSEPERSONNELCONTENTOPTIMIZATIONISTHEROOT、ⅣITLLTHEGOALORIENTATIONOFNATIONALDEFENSEEDUCATIONINCOLLEGESANDUNIVERSITIES，MILITARYCREATIVITYDEVELOPMENTEDUCATIONFOCUSESONPASSINGTHEMILITARYKNOWLEDGE，TRAININGMILITARYCREATIVITYANDCULTIVATINGTHEQUALITYOFMILITARYCREATIVITYASWELLASTHECOMBINATIONOFMILITARYSCIENTIFICEDUCATIONANDMILITARYHUMANISTICEDUCATIONCASETEACHINGISTHE“BRIDGEWITHTHELIVELYTEACHINGMETHODOFCASESTUDYWECANIMPROVESTUDENTS’INTERESTINMILITARYCREATIVITYDEVELOPMENTEDUCATION，ANDENHANCETHEIRPERCEPTUALUNDERSTANDINGOFTHEVALUEOFMILITARYCREATIVITYANDTHEORYANDMETHODSOFMILITARYCREATIVITYDEVELOPMENTISSUESEXPLORATIONISAFEASIBLEWAYBYESTABLISHINGMILITARYISSUESANDORGANIZINGSTUDENTSTOEXPLOREISSUES，ITCALLSTIMULATESTUDENTSTOPONDERMILITARYISSUESCREATIVELYN

簡介：廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費或?qū)嶒炇业馁Y助，在實驗室完成。請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒炇颐Q，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽孫7嬲70I≥年B月9EL摘要航海類院校半軍事化管理模式研究是該類院校發(fā)展內(nèi)在的客觀需要，是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展以及高校管理體制改革的必然需要。從歷史和實踐來看，半軍事化管理在航海類人才的培養(yǎng)中起到了十分重要的作用，具有獨特的教育優(yōu)勢與管理優(yōu)勢。但是，隨著高等教育改革不斷向縱深發(fā)展，航海教育正面臨新的挑戰(zhàn)，半軍事化管理模式存在的問題勢將阻礙航海類院校的進(jìn)一步發(fā)展壯大，也勢將影響綜合性航海類人才的培養(yǎng)教育。所以，航海類學(xué)生半軍事化管理模式必須要進(jìn)行調(diào)整改革，以適應(yīng)新的教育環(huán)境，服務(wù)于新的市場需求。本研究首先闡述了國內(nèi)外航海類半軍事化管理的形成，對半軍事化管理的涵義、特征及作用進(jìn)行了概述。其次，以集美大學(xué)航海學(xué)院半軍事化管理模式為研究對象，介紹其發(fā)展歷程和已取得的初步成效，結(jié)合調(diào)查闖卷通過對集美大學(xué)航海學(xué)院與輪機工程學(xué)院的管理人員和學(xué)生的實證調(diào)查，分析其存在的問題，如體制本身存在不足、缺少以人為本，學(xué)生易產(chǎn)生不滿情緒、管理者的素質(zhì)建設(shè)需加強、氛圍不夠濃厚等等，并探析問題存在的原因。最后，筆者結(jié)合集美大學(xué)航海學(xué)院的校情院情，將國外內(nèi)先進(jìn)航海院校美國商船學(xué)院、大連海事大學(xué)與集美大學(xué)航海學(xué)院半軍事化管理模式進(jìn)行比較，通過經(jīng)驗比較借鑒它們的成熟做法，有針對性地提出了完善集美大學(xué)航海學(xué)院半軍事化管理模式的對策建立“一日生活制度”常效機制；以人為本，量化管理；認(rèn)識到位，強化素質(zhì)；組織協(xié)調(diào)，營造氛圍。這些對策的提出，為探究新型的半軍事化管理模式提供了新思路，也對我國航海類院校半軍事化管理改革提供了一些有益啟示。本文結(jié)合調(diào)查問卷的分析結(jié)果，對集美大學(xué)半軍事化管理模式的執(zhí)行狀況進(jìn)行實證研究，并探析半軍事化管理模式存在不足的原因，著重在對存在的不足進(jìn)行分析和提出完善半軍事化管理模式的對策，實踐性較強，以期在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出新型航海類院校半軍事化管理模式，以適應(yīng)新的航海教育環(huán)境。關(guān)鍵詞半軍事化管理；集美大學(xué)航海學(xué)院；模式

簡介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文從新軍事變革論工科大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)姓名眭國榮申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師李有祥20071008CULTIVATINGOFNATIONALDEFENSEAWARENESSFORUNIVERSITYSTUDENTSOFSINCEANDENGINEERINGINPERSPECTIVEOFNEWMILITARYCHANGESABSTRACTTHEUNIVERSITYSTUDENTSOFTHEENGINEERINGARETHEMAINI℃SERVEMENGTHFORTHECONSTRUCTIONANDDEVELOPMENTOFNATIONALDEFENSESTRENGTHENINGTHENATIONALDEFENSEAWARENESSOFPOLYTECHNICUNIVERSITYSTUDENTSISANIMPORTANTFACTORTHATIMPROVESCOMPREHENSIVENATIONALPOWERAMONGTHEEXISTINGLITERAMRESTHEREAREMANYCONCERNINGABOUTNATIONALDEFENSEAWRRENESSOFUNIVERSITYSTUDENTSHOWEVERFEWCARRIEDONTHOROUGHSTUDYONPOLYTECHNICUNIVERSITYSTUDENTSTHERESEARCHEXPLORESTHEEFFECTIVEMETHODSFORENHANCINGTHENATIONALDEFENSEAWAFELLESSOFPOLYTECHNICUNIVERSITYSTUDENTSBASEDONTHEANALYMSSURVEYRESULTSOFNATIONALDEFENSECONSCIOUSNESSFORENGINEERINGUNIVERSITYSTUDENTSANDREQUIREMENTFORTHEMINTHEHIGHTECHNOLOGYMILITARYDEVELOPINGERAITCONSISTSOF3PARTSTHEFIRSTPARTEXPOUNDSTHEDEVELOPMENTOFHIGHTECHOFMIFITARYANDITSCHANGEANDREVOLUTIONINWHICHTHEDEVELOPMENTSRESULTEDTHENITEXAMINESTHESAFETYCIRAMN翻ANCCSOFOURCOUNTRYINTERMSOFTHEWORLDMITITARYCHANGEANDREVOLUTIONSITUATIONANDTHATINCHINESECHARACTERISTICS，MOROOVERRELATESTHEEMERGENCEOFINFORMATIONWARANDITSCHARACTERISTICSINTHESECONDPARTTHEAUTHORCOMPILESAQUESTIONNAIREOFNATIONALDEFENSECONCISENESSFORPOLYTECHNICUNIVERSITYSTNDENTSINORDERTOASSESSANDANALYSISNATIONALDEFENSEEDUCATIONOFTHESTUDENTSTHEIRNATIONALDEFENSEKNOWLEDGE，NATIONALDEFENSEAWARENESSANDVALUEOFDEFENSETHELASTPARTEXPLORESTHEEFFECTIVEWAYTOENHANCOTHENATIONALDEFENSECONSCIOUSNESSOFSCIENCEANDENGINEERINGSTUDENTSBASEDONTHEINVESTIGATIONANDANALYSISOFTHEMCOMBINEDWITHTHECONDITIONOFTHENATIONALDEFENSEEDUCATIONINTHESCIENCEANDENGINEERINGTMIVERSITYKEYWORDSNEWMILITARYCHANGESSTUDENTOFSINCEANDENGINEERINGNATIONALDEFENSEAWARELLESSSURVEYANDANALYSISAUTHORSUIGUORONGSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORLIYOUXIANGIV

簡介：浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文南京國民政府時期浙江中學(xué)軍事教育研究姓名樓宏峰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國近現(xiàn)代史指導(dǎo)教師梁敬明20051201ABSTRACTWHICHDEMANDEDMILITARYTRAININGINSCHOOLSAFTERTHEFOUNDATIONOFTHENANJINGNATIONALGOVEMMENT，ITSTRENGTHENEDANDLEGALIZEDTHISPOLICYZHEJIANGPROVINCEASALOCALGOVERNMENT，CARRIEDOUTITSMILITARYEDUCATIONPRACTICEUNDERTHESPIRITSOFTHECENTRALGOVERNMENTWHICHDECIDEDTHATITSPRACTICESHAREDALOTINCOMMONWITHTHATOFTHEOTHERLOCALGOVERNMENTS；MEANWHILE，WITHTHESITUATIONSCHANGEDOVERTHETIME，ACCORDINGTOITSPARTICULARCONDITIONS，ZHEJIANGPROVINCETOOKSOMESPECIALMEASURES，WHICHHASTHEINDIVIDUALDISCREPANCYTHATISDIFFERENTFROMOTHERAREASTOSUNLUP，SCHOOLMILITARYEDUCATIONINZHEJIANGWASCARRIEDOUTUNDERTHECENTRALGUIDANCE，THELOCALPRACTICALCONDITIONS夠WELLTHEREWASCERTAINHISTORYREGRETINDEED，BUTTHEREASONABLEIDEOLOGYANDACCEPTABLEMEASURESWHICHWEFEPREGNANTWITHDESERVESOURFULLCONSIDERATIONANDTOLEARNFROMFORTHEMODEMPERSONALQUALITIESEDUCATIONLEARNINGFROMHISTORYANDITSEDUCATIONPOLICYWILLDOUBTLESSLYBENEFITSCONTEMPORARYEDUCATIONPRACTICE

簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文福建基層人武干部后備人才體能及體型與軍事技能關(guān)系的研究姓名李奇虎申請學(xué)位級別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師許紅峰20080901福建師范大學(xué)高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位論文中文文摘建國以來，體育訓(xùn)練就被納入我軍訓(xùn)練大綱，頒發(fā)了體育教范，把體育列為正式訓(xùn)練科目和檢查考核項目。為增強官兵體質(zhì)，培養(yǎng)勇敢堅韌精神，提高部隊?wèi)?zhàn)斗力，為我軍革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)起到了促進(jìn)作用。體育是增強軍人體質(zhì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。強健的身體，是軍事訓(xùn)練的良好基礎(chǔ)，是組成戰(zhàn)斗力諸因素中的重要因素。在戰(zhàn)時，贏得勝利的一個重要因素在于武器的精良和士兵的頑強戰(zhàn)斗精神，而戰(zhàn)斗力的充分發(fā)揮，在一定程度上是以強健的體質(zhì)為基礎(chǔ)的。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭條件下，不管武器多么先進(jìn)，最后解決戰(zhàn)斗實施軍事占領(lǐng)的還要依靠人。因此，人的因素在決定戰(zhàn)爭勝負(fù)中是最重要因素，而在人的因素中，堅強的體質(zhì)又是戰(zhàn)斗力的重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。軍事技能、戰(zhàn)術(shù)水平的鞏固、提高，是依靠強大體力作為基礎(chǔ)的。體育訓(xùn)練和軍事技能、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，有著密切的聯(lián)系。在平時，要發(fā)動和組織民兵積極參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶頭完成生產(chǎn)和各項任務(wù)，開展以勞養(yǎng)武活動，擔(dān)負(fù)戰(zhàn)備勤務(wù)、保衛(wèi)邊疆、維護(hù)社會治安，完成急難險重任務(wù)；如果沒有強健的體魄，沒有旺盛、充沛的精力，是不能適應(yīng)緊張、繁重的工作需要。文獻(xiàn)研究表明當(dāng)前基層人武干部后備人才體能、體型、軍事技能及體能、體型與軍事技能關(guān)系的專門的研究基本沒有。因此，本研究采用文獻(xiàn)資料法、測驗法、統(tǒng)計分析法、邏輯分析法，就基層人武干部后備人才體能、體型、軍事技能現(xiàn)狀及體能、體型與軍事技能的關(guān)系，對福建師范大學(xué)人民武裝學(xué)院人民武裝指揮專業(yè)、國防教育專業(yè)385名學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查研究。以期為人武院校的體育訓(xùn)練與教學(xué)改革及人武戰(zhàn)斗力的提升提供參考依據(jù)。研究表明①福建基層人武干部后備人才體能現(xiàn)狀女學(xué)員俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)、立位體前屈有部分不達(dá)標(biāo)，仰臥起坐、LOMX5往返跑、LOOM、3000M全部達(dá)標(biāo)；男學(xué)員俯臥撐、仰臥起坐、LOMX5往返跑、3000M、立位體前屈有部分不達(dá)標(biāo)，立定跳遠(yuǎn)、LOOM全部達(dá)標(biāo)。人武專業(yè)女生的體能綜合得分均值高于國防專業(yè)女生；人武專業(yè)男生的體能綜合得分均值高于國防專業(yè)男生。人武專業(yè)不同年級女生體能綜合得分呈逐年上升趨勢，人武專業(yè)男生07級體能綜合得分均值最高，05級居中，06級最低。國防專業(yè)女生05級體能綜合得分均值最高，07級居中，06級最低；國防專業(yè)男生體能綜合得分呈逐年下降趨勢。②福建基層人武干部后備人才體型過輕或過重的占總?cè)藬?shù)的68％；體型偏輕或偏重占總?cè)藬?shù)的312％；體型體重正常的占總?cè)藬?shù)的621％。人武專業(yè)學(xué)員體型得分均劣于國防專業(yè)學(xué)員。③福建基層人武干部后備人才軍事技能均值達(dá)到良好80分以上的只有女學(xué)員的共同條令和男學(xué)員的步兵戰(zhàn)術(shù)、共同條令及拳術(shù)。人武專業(yè)女生的軍事技能綜合得分均值高于國防專業(yè)女生，人武專業(yè)男生的軍事技能綜合得分均值高于國防專業(yè)男生。人武專業(yè)不同年級女生軍事技能綜合得分呈逐年下降趨勢；人武專業(yè)不同年級男生軍事技能綜合得分呈逐年下降趨勢。國防專業(yè)不同年級女生軍事技能綜合得分呈逐年上升趨勢，國防專業(yè)不同年級男生軍事技能綜合得分呈逐年上升趨勢。④體能與軍事技能兩個相關(guān)系數(shù)雙側(cè)檢驗結(jié)果顯示，福建基層人武干部后備人才的體能與軍事技能存在較密切的關(guān)聯(lián)。體能綜合得分與步兵戰(zhàn)術(shù)得分兩個相關(guān)系數(shù)雙側(cè)檢驗結(jié)III